La risocializzazione è una socializzazione ripetuta (secondaria) che avviene durante tutta la vita di un individuo. La socializzazione secondaria viene effettuata modificando gli atteggiamenti del soggetto, i suoi obiettivi, regole, valori e norme. La risocializzazione può essere piuttosto profonda e portare a cambiamenti globali nel comportamento di vita.

La necessità di socializzazione secondaria può sorgere a seguito di una malattia a lungo termine o di un cambiamento fondamentale nell'ambiente culturale o di un cambio di residenza. La risocializzazione è una sorta di processo di riabilitazione, con l'aiuto del quale una personalità matura ripristina le connessioni precedentemente interrotte o rafforza quelle vecchie.

Risocializzazione della personalità

Della risocializzazione armoniosa è responsabile innanzitutto la famiglia dell’individuo, poi la scuola e i gruppi educativi, quindi le varie organizzazioni sociali. Le forze dell'ordine agiscono come strutture preventive.

Risocializzazione significa trasformazioni in cui una personalità matura adotta un comportamento sorprendentemente diverso da quello precedentemente accettato. Si verifica durante tutta la vita di un individuo ed è associato a cambiamenti nei suoi orientamenti, morale e valori, norme e regole. Questa è una sorta di sostituzione da parte di una persona di determinati modelli di comportamento di vita con nuove competenze e abilità che corrispondono alle condizioni che sono cambiate a seguito delle trasformazioni tecnologiche e sociali. Modifica di valori divenuti inadeguati secondo le nuove prescrizioni della società in cui vive. Ad esempio, tutti gli ex detenuti subiscono questo processo, che consiste nell'abituarsi dell'individuo al sistema di idee e valori esistente. Il processo di risocializzazione passa attraverso gli emigranti che, a causa dello spostamento, si ritrovano in un ambiente per loro del tutto nuovo. Attraversano una rottura con le loro solite tradizioni, regole, ruoli, norme e valori, che viene compensata dall'acquisizione di nuove esperienze.

I tratti della personalità degli individui, che si formano nel corso della loro vita, non sono indiscutibili. La risocializzazione può coprire molti tipi di attività. La psicoterapia è anche una sorta di socializzazione secondaria. Con il suo aiuto, le persone cercano di comprendere e affrontare i propri problemi, conflitti e di modificare il proprio comportamento abituale.

Il processo di risocializzazione avviene in vari ambiti della vita e nelle sue diverse fasi. I funzionari a livello statale stanno affrontando il problema della risocializzazione e si sta sviluppando una certa serie di misure. Esistono concetti come risocializzazione dei senzatetto, risocializzazione sociale, risocializzazione dei disabili, adolescenti ed ex prigionieri.

La risocializzazione dei senzatetto è un insieme di misure volte a eliminare i senzatetto, fornire alloggi ai senzatetto e organizzare condizioni adeguate affinché possano esercitare i diritti e le libertà umani (ad esempio, il diritto al lavoro).

La risocializzazione sociale può essere associata al ripristino della capacità giuridica e dello status di persone precedentemente condannate, vale a dire la loro rinascita come soggetti della società. La base di tale risocializzazione è un cambiamento nell'atteggiamento della società nei loro confronti a tutti i livelli, dai funzionari alla famiglia.

La risocializzazione delle persone disabili consiste nel prepararle alla vita nella società, nell'aiutare a trasformare le norme e le regole di comportamento precedentemente consuete per loro e nella loro inclusione attiva nella vita della società.

La risocializzazione in psicologia

In psicologia, il processo di risocializzazione della personalità è indissolubilmente legato al processo di desocializzazione e può esserne una conseguenza.

La risocializzazione in psicologia è una sorta di "smantellamento" o distruzione di atteggiamenti e valori antisociali negativi precedentemente acquisiti da un individuo nel processo di desocializzazione o asocializzazione e l'introduzione nell'individuo di nuovi atteggiamenti di valore positivi che sono accettati nella società e vengono da essa valutati come positivi.

I giovani sono più suscettibili ai processi di risocializzazione rispetto agli anziani. L’essenza dei processi di risocializzazione è il ripristino e lo sviluppo delle connessioni utili dei soggetti con la società, precedentemente perdute, l’eliminazione dei ruoli asociali e il consolidamento di esempi positivi di comportamento, nonché di sistemi di valori sociali.

I problemi di socializzazione secondaria sono associati alla correzione dei delinquenti, all'inclusione nel processo naturale della vita di detenuti, malati di lunga durata, tossicodipendenti e alcolizzati, persone che hanno sperimentato stress durante vari incidenti e disastri e operazioni militari.

Nel processo di formazione e sviluppo, una persona attraversa determinati cicli di vita che sono indissolubilmente legati ai cambiamenti nei ruoli sociali. Ad esempio, entrare all'università, sposarsi, avere figli, andare a lavorare, ecc. Nel processo di transizione da un ciclo di vita a un altro, una persona deve riqualificarsi. Questo processo si divide in due fasi: desocializzazione e risocializzazione. Nella prima fase, a causa dell'influenza di condizioni esterne, si verifica una perdita di valori sociali, atteggiamenti e norme precedentemente familiari all'individuo. Di solito è accompagnato dal ritiro dai propri gruppi sociali o dalla società nel suo complesso. Poi arriva la fase della socializzazione secondaria, vale a dire apprendere nuovi atteggiamenti, valori, regole. Questo processo si verifica durante tutta la vita dell’individuo. Quindi, queste due fasi sono parti di un processo: la socializzazione.

Quindi, la risocializzazione è un cambiamento in una personalità precedentemente socializzata. In questo processo, c'è un'analisi e una valutazione individuale delle condizioni esterne della società, delle circostanze, degli eventi, dell'autoeducazione, ecc.

Poiché il processo di socializzazione secondaria continua per tutta la vita, si può sostenere che inizi fin dalla tenera età in famiglia. Tuttavia, tale processo non sarà troppo pronunciato durante l'infanzia, poiché i bambini non subiscono improvvisi cambiamenti di ruolo. Nella maggior parte dei casi, il processo di risocializzazione nei bambini avviene in modo abbastanza armonioso; se non crescono in famiglie disfunzionali, i genitori non intendono divorziare.

Tipicamente, la risocializzazione coincide con il periodo di acquisizione dell'istruzione ed è determinata dal livello di istruzione e formazione degli insegnanti, dalla qualità dei metodi di insegnamento utilizzati e dalle circostanze che influenzano il processo di apprendimento. L’obiettivo principale della risocializzazione è l’intellettualizzazione personale. Ha inoltre lo scopo di svolgere una serie di funzioni latenti, ad esempio, sviluppare competenze per funzionare nelle circostanze di un'organizzazione legale.

Risocializzazione in famiglia

La famiglia è una condizione importante per i processi di risocializzazione. La piena socializzazione dei bambini dovrebbe iniziare con la famiglia. La famiglia deve aiutare il bambino a comprendere adeguatamente i requisiti della società e le sue leggi, a sviluppare e formare determinate capacità di comunicazione e interazione che corrisponderanno alle norme accettate in una particolare società. Le famiglie disfunzionali sono caratterizzate dall'incapacità di instillare capacità di comportamento normale nella famiglia, il che, a sua volta, porta all'incapacità dei bambini di costruire il proprio modello familiare corretto.

Oltre all'influenza della famiglia, anche altre istituzioni sociali, come gli asili, le scuole e la strada, influenzano il bambino nel processo della vita. Tuttavia la famiglia resta il fattore più importante nel processo di risocializzazione armonica dell’individuo. La risocializzazione in famiglia avviene come risultato del processo di educazione e apprendimento sociale.

I processi di socializzazione, risocializzazione e desocializzazione della personalità degli individui dipendono direttamente dallo stile e dai metodi educativi utilizzati dai genitori. Ad esempio, un bambino cresciuto da genitori americani sarà molto diverso dai bambini cresciuti da genitori giapponesi.

I principali fattori che influenzano la socializzazione secondaria dei bambini in famiglia sono l'influenza dei genitori (le loro aspettative, caratteristiche personali, modelli educativi, ecc.), le qualità dei bambini stessi (capacità cognitive e caratteristiche personali), le relazioni familiari, che includono rapporti tra coniugi, rapporti con i figli, contatti sociali e professionali dei genitori. I metodi disciplinari di educazione utilizzati e il suo stile riflettono il sistema di credenze dei genitori e le loro qualità personali.

Le cose più importanti nei processi di socializzazione secondaria di un bambino in famiglia sono le idee del padre e della madre sulle sue motivazioni e comportamenti, le convinzioni dei genitori e il loro scopo sociale.

Le ragioni principali della violazione della risocializzazione dei bambini in famiglia sono le continue violazioni da parte dei genitori dell'etica delle relazioni familiari, la mancanza di fiducia, cura, attenzione, rispetto, protezione e sostegno. Tuttavia, la ragione più importante e significativa per le violazioni della risocializzazione è l'incompatibilità delle qualità morali e degli atteggiamenti morali dei genitori, l'incoerenza delle loro opinioni riguardo al dovere, all'onore, alla moralità, alle responsabilità, ecc. Spesso tale incoerenza può entrare in conflitto se i coniugi hanno opinioni diametralmente opposte sul sistema di valori e sulle qualità morali.

Importante nei processi di risocializzazione della personalità è anche l’influenza dei fratelli e delle sorelle maggiori, dei nonni e degli amici dei genitori.

Risocializzazione dei detenuti

Oggi la risocializzazione dei detenuti è un compito prioritario che dovrebbe essere risolto a livello delle agenzie governative. Questo processo consiste nel ritorno mirato dei prigionieri alla vita nella società e nella loro acquisizione delle capacità (capacità) e competenze necessarie per la vita nella società, osservando le norme e la legislazione accettate. Dopotutto, un condannato che non ha subito il processo di risocializzazione è pericoloso per la società. Idealmente, quindi, l'attività degli istituti penitenziari dovrebbe essere finalizzata alla risoluzione di due problemi principali: l'esecuzione diretta della pena e la risocializzazione del condannato. Quelli. sviluppare nella persona condannata un insieme di qualità necessarie per un comportamento adattivo nella società.

Il problema della risocializzazione dei condannati è risolto dalla psicologia correzionale. Ha lo scopo di studiare gli stereotipi psicologici della risocializzazione dei soggetti: la rinascita di proprietà sociali disturbate e tratti della personalità necessari per il pieno funzionamento nella società.

La psicologia correzionale studia e risolve problemi quali problemi dell'efficacia della punizione, la dinamica dei cambiamenti della personalità nel processo di punizione, la formazione di potenziali comportamentali in qualsiasi ambiente carcerario, la conformità della legislazione attuale con gli scopi e gli obiettivi delle istituzioni correzionali, eccetera.

La risocializzazione dei detenuti è il ripristino obbligatorio dei tratti della personalità compromessi e dell'orientamento sociale, necessari per il pieno funzionamento nella società. È collegato, prima di tutto, al riorientamento dei valori dei detenuti, alla formazione di meccanismi di definizione di obiettivi sociali positivi e allo sviluppo obbligatorio di stereotipi affidabili di comportamento sociale positivo nei soggetti.

Il compito principale della risocializzazione dei detenuti è creare le condizioni per la formazione del comportamento socialmente adattivo dell'individuo. La psicologia correzionale studia le caratteristiche e i modelli di risocializzazione secondaria della personalità dei detenuti, i fattori negativi e positivi nelle circostanze di isolamento che influenzano l'individuo.

L'ostacolo principale alla risocializzazione della personalità del condannato è la barriera alla sua autoanalisi etica, etica e morale.

I detenuti sono persone isolate dalla società che si trovano in condizioni di comunicazione limitata, a causa delle quali la loro brama di percepire la comunicazione umana dal vivo aumenta in modo significativo. Pertanto, si nota che la presenza di un sacerdote nei luoghi di punizione sulla personalità di un criminale ha un effetto benefico.

Lo scopo principale della punizione per un reato e della detenzione dei condannati è la loro risocializzazione. Tuttavia, un tale obiettivo non viene percepito dagli stessi condannati, perché il futuro della sua vita risiede nella punizione, nella reclusione.

Analizzando lo stato attuale degli istituti correzionali e della regolamentazione legale, possiamo concludere che gli istituti correzionali non soddisfano il loro obiettivo principale: la risocializzazione. Nella migliore delle ipotesi, svolgono il compito di lasciare i detenuti fisiologicamente e psicologicamente sani per poter esistere in qualche modo in futuro senza causare danni agli altri. Spesso le persone incarcerate vengono rilasciate senza essere risocializzate, il che le spinge a commettere un secondo reato. Poiché sono già adattati alla vita in prigione, ma non riescono ad abituarsi alle norme accettate nella libertà (nella società).

Quindi, la risocializzazione delle persone rilasciate dovrebbe consistere nell'adattamento in libertà ai valori e ai principi morali accettati nella società, nel ritorno alla cosiddetta società normale. Questa è precisamente l'essenza degli istituti penitenziari. Le direzioni principali delle loro attività dovrebbero essere:

• diagnosi delle caratteristiche della personalità di ciascun detenuto;

• identificazione di alcune anomalie di socializzazione e autoregolamentazione;

• sviluppo di un programma individuale a lungo termine per la correzione delle qualità personali dei detenuti;

• attuazione obbligatoria di misure per allentare le accentuazioni della personalità;

• ripristino dei legami sociali distrutti;

• formazione di una sfera positiva di definizione degli obiettivi;

• ripristino di valori sociali positivi; umanitarizzazione;

• utilizzo di tecniche per incoraggiare comportamenti socialmente adattivi.

Risocializzazione dei bambini

Il processo di socializzazione è caratterizzato dall'infinito e questo processo è più intenso nell'infanzia e nell'adolescenza. Mentre il processo di risocializzazione secondaria comincia a diventare più intenso in età avanzata.

Esistono alcune differenze tra i processi di risocializzazione nell'infanzia e nell'età adulta. In primo luogo, la socializzazione secondaria degli adulti risiede nel cambiamento delle loro manifestazioni esterne di comportamento, mentre la socializzazione secondaria dei bambini risiede nell'adeguamento delle linee guida di valore. In secondo luogo, gli adulti possono valutare le norme, ma i bambini possono solo assimilarle. L'età adulta è caratterizzata dalla consapevolezza che oltre al bianco e al nero esistono molte altre sfumature. I bambini devono imparare ciò che dicono loro i genitori, gli insegnanti e gli altri. Devono obbedire ai loro anziani e soddisfare incondizionatamente le loro richieste e le regole stabilite. Mentre gli individui adulti si adatteranno alle esigenze dei superiori e ai vari ruoli sociali.

La risocializzazione degli adolescenti consiste in un processo pedagogico e sociale organizzato per rilanciare il loro status sociale, abilità sociali non formate o precedentemente perse, abilità, valori e orientamenti morali, esperienza di comunicazione, comportamento, interazione e attività di vita.

Il processo di socializzazione secondaria negli adolescenti avviene sulla base del ripetuto adattamento e del risveglio del potenziale adattivo dei bambini a regole, norme, circostanze e condizioni sociali specifiche già esistenti. I bambini che sono in fase di risocializzazione hanno un disperato bisogno di partecipazione, attenzione, assistenza e sostegno da parte di persone significative e di adulti che sono loro vicini.

Risocializzazione degli adolescenti Secondo E. Giddens, questo è un certo tipo di cambiamento della personalità in cui un bambino sufficientemente maturo adotta un modello di comportamento diverso dal precedente. La sua manifestazione estrema può essere una sorta di trasformazione, quando un individuo passa completamente da un “mondo” a un altro.

L'istruzione nelle istituzioni educative è importante nei processi di socializzazione secondaria dei bambini. Il processo di risocializzazione in essi dovrebbe essere costruito, principalmente, tenendo conto dell'individualità degli adolescenti, delle circostanze della loro educazione, che hanno contribuito alla formazione dei loro orientamenti di valore e delle possibili manifestazioni antisociali. Il principio più importante nei processi di risocializzazione degli adolescenti è la fiducia nelle loro qualità positive.

Inoltre, essenziale nelle attività preventive ed educative è lo sviluppo dei futuri principi e aspirazioni vitali, che, prima di tutto, sono associati al suo orientamento professionale, con la preferenza e lo sviluppo di una futura specialità. Gli adolescenti non adattati (disadattati) sono successivamente caratterizzati non solo da comportamenti anormali (cattivi), ma anche da scarsi risultati in tutte le materie scolastiche. Questi bambini sono inclini alla delusione e alla mancanza di fiducia nelle proprie capacità. Non si vedono nel futuro e, per così dire, "vivono un giorno alla volta", con desideri, piaceri e divertimenti momentanei. Ciò può ulteriormente portare a gravi precondizioni per la desocializzazione e la criminalizzazione della personalità di un adolescente minorenne.

I processi di risocializzazione degli adolescenti dovrebbero includere una funzione riparativa, cioè ripristino di connessioni e qualità positive, una funzione compensativa, che consiste nello sviluppare nei bambini il desiderio di compensare le carenze con altri tipi di attività, rafforzandole (ad esempio, nell'area a cui sono interessati), una funzione stimolante, che dovrebbe mirare a rafforzare e attivare attività sociali positive e utili degli studenti, svolte attraverso l'approvazione o la condanna, ad es. atteggiamento emotivo premuroso nei confronti della personalità dei bambini e delle loro azioni.

L'obiettivo finale della risocializzazione è raggiungere un livello e una qualità di cultura personale tali da essere necessari per una vita piena e senza conflitti nella società.

INTRODUZIONE 3

CAPITOLO IO . OBIETTIVI DI SPECIFICI TIPI DI PENE 6

CAPITOLO I IO . BASI PSICOLOGICHE DELLA RISOCIALIZZAZIONE DEI CONDANNATI 16

2.1 Oggetto e compiti della psicologia correzionale 16

2.2 Aspetti psicologici del problema della pena e della correzione dei condannati 18

2.3 Psicologia degli individui che scontano pene 23

2.4 Fondamenti psicologici delle attività risocializzanti negli istituti penitenziari 28

CAPITOLO III. TERMINI OTTIMALI DI ISOLAMENTO DALLA SOCIETÀ COME FATTORE IMPORTANTE NELLA RISOCIALIZZAZIONE DEI CONDANNAI E PROBLEMI DI APPLICAZIONE DELL'ERGORSO E DELLA PENA DI MORTE 33

CONCLUSIONE 56

RIFERIMENTI 60

INTRODUZIONE

Negli ultimi anni, la legislazione russa in materia di esecuzione delle sanzioni penali ha subito cambiamenti significativi, tenendo conto in una certa misura degli standard giuridici internazionali. Tuttavia, come dimostra la pratica, non ci sono stati cambiamenti fondamentali nel garantire i diritti dei condannati e dei dipendenti del sistema penale (di seguito denominato sistema penale). Molte disposizioni che riflettono i diritti delle persone detenute nelle colonie correzionali (CE) sono in parte di natura dichiarativa; il meccanismo per la loro attuazione non è stato elaborato ed è difficile da applicare.

Allo stesso tempo, la reclusione effettiva per un certo periodo di tempo è stata comminata nel 32,4% di tutte le condanne nel 2004, e i minorenni costituivano il 12,2% del numero totale dei condannati. Il numero dei minorenni condannati alla reclusione rimane nel complesso costantemente elevato e ammonta a 14.732 persone.

Il mancato rispetto dei diritti dei minori e la mancanza in alcuni casi della possibilità della loro attuazione non consentono di raggiungere gli obiettivi della legislazione penale e non dissuadono gli ex detenuti dal commettere nuovi reati. Le persone che hanno scontato la reclusione nelle colonie educative, ritornando nella società, diffondono e promuovono tradizioni e costumi criminali tra i loro coetanei e le persone più giovani di loro, il che sostiene il potenziale criminogenico della società. Negli ultimi anni, il numero di adolescenti identificati di età compresa tra 14 e 15 anni che hanno commesso crimini è rimasto praticamente invariato, e la loro percentuale tra tutti i minorenni autori di reato ha oscillato leggermente dal 27,7% nel 2000 al 30,3% nel 2004.

Un fattore importante che influenza lo stato del sistema penitenziario è l’umanizzazione e la democratizzazione del processo di esecuzione delle sanzioni penali, allineandolo agli standard internazionali.

Ma gli adeguamenti alle politiche punitive devono essere attuati nel quadro giuridico stabilito e attuato in conformità con la Costituzione della Federazione Russa. Senza sviluppare una comprensione del meccanismo di protezione dei diritti e delle libertà individuali e un approccio sistematico alla risoluzione di questo problema, è impossibile costruire una politica per proteggere i diritti e gli interessi dell'individuo, della legge e dell'ordine al livello adeguato.

L'eliminazione dei fenomeni negativi in ​​una colonia penitenziaria è facilitata dall'attuazione dei diritti e degli interessi legittimi dei minori condannati. Si basano sui diritti umani garantiti dalla comunità internazionale in una serie di convenzioni e trattati.

La complessità e l’insufficiente elaborazione teorica del contenuto e dell’attuazione dei diritti dei minori privati ​​della libertà, la ragionevole correlazione dei doveri e dei divieti con la portata dei diritti in questione, nonché la considerazione delle norme giuridiche internazionali in questo ambito hanno predeterminato la scelta di il tema della ricerca di tesi. Allo stesso tempo, è noto che uno dei problemi giuridici più difficili che devono affrontare le amministrazioni delle colonie educative è una combinazione ragionevole e giustificata di divieti e permessi, che consenta di garantire un'azione correttiva efficace per i detenuti, nonché la loro socializzazione e risocializzazione.

I risultati delle attività del sistema penale, i cambiamenti nella legislazione russa che tengono conto dei requisiti e delle raccomandazioni delle norme e delle regole europee sono la conferma dell'adempimento degli obblighi assunti con l'adesione della Federazione Russa al Consiglio d'Europa, delle convenzioni internazionali fondamentali ratificate nel campo dei diritti umani per quanto riguarda l’esecuzione delle sanzioni penali. Ciò è indicato dalle conclusioni del gruppo direttivo di esperti del Consiglio d'Europa sulla riforma del sistema penale della Russia e di altre organizzazioni internazionali.

Tuttavia, come dimostra la pratica, non basta proclamare i diritti umani; è importante garantirli, per cui è necessario sviluppare un meccanismo efficace per proteggere i diritti dei minori, anche introducendo la posizione di un difensore civico per i diritti umani in la Corte Suprema e un giudice penitenziario per minorenni. Questa proposta è in linea con lo spirito della riforma giudiziaria in corso per creare tribunali minorili specializzati nell’amministrazione della giustizia minorile e applicare il diritto internazionale in materia penale.

CAPITOLO IO . OBIETTIVI DI SPECIFICI TIPI DI PUNIZIONI

Il problema degli scopi della pena è uno dei più controversi nella scienza del diritto penale. Come giustamente osservato in letteratura, “finché esisterà l’istituto della pena penale, sarà legittimo porsi la questione delle finalità della sua applicazione”.

Allo stesso tempo, non si può non essere d'accordo con l'opinione secondo cui "la mancanza di unanimità su questioni fondamentali piuttosto vecchie, apparentemente risolte da tempo (sulle finalità della punizione ) - uno dei seri ostacoli all’ulteriore sviluppo positivo della nostra scienza del diritto penale”.

Attualmente, nei lavori scientifici sono spesso indicati i seguenti obiettivi della punizione penale: correzione (morale e legale) del criminale; punizione; risocializzazione del condannato; prevenzione della criminalità (generale e speciale) e altri di cui ho parlato prima. Inoltre, recentemente è stato discusso attivamente l'obiettivo di ripristinare la giustizia sociale, che, come è noto, si riflette nell'attuale diritto penale russo. Gli scopi della punizione specificati nel Codice Penale della Federazione Russa (tralascio la questione dell'opportunità di fissare proprio questi scopi della punizione) - ripristino della giustizia sociale, correzione del condannato, prevenzione della commissione di nuovi crimini ( Articolo 43 del codice penale) si applicano a tutti i tipi di punizione (articolo 44 del codice penale), ad eccezione dei casi in cui viene imposta la pena di morte - in questo caso lo scopo della correzione è escluso.

Allo stesso tempo, ogni tipo di punizione ha le sue specifiche, inclusa la definizione degli obiettivi. A mio avviso, in relazione ad uno specifico tipo di punizione, possiamo parlare di obiettivi o sotto-obiettivi specifici di ciascun tipo di punizione. Tuttavia, nella letteratura giuridica non viene prestata praticamente alcuna attenzione a questi aspetti. Di conseguenza, la legislazione non indica in alcun modo la nomina di vari tipi di punizione.

A questo proposito, considereremo gli obiettivi specifici (sotto-obiettivi) di ciascuno dei tipi di punizione penale designati nella legge penale. Va notato che gli obiettivi specifici dei singoli tipi di punizione penale descritti di seguito sono di natura subordinata rispetto agli obiettivi della punizione penale nel suo insieme; obiettivi specifici descrivono dettagliatamente le intenzioni dello stato in caso di applicazione dell'una o dell'altra misura di coercizione statale di natura giuridica penale e, di regola, determinano obiettivi utilitaristici molto specifici.

La limitazione della libertà consiste nel trattenere un condannato in un istituto speciale senza isolamento dalla società sotto condizioni di supervisione su di lui (articolo 53 del codice penale della Federazione Russa). Questo tipo di punizione è una novità nel diritto penale russo. Allo stesso tempo, è molto simile alla pena sospesa precedentemente utilizzata che coinvolge il condannato al lavoro obbligatorio nei cantieri dell'economia nazionale.

I condannati alla restrizione della libertà sono alloggiati nei dormitori dei centri correzionali, dove vengono loro forniti posti letto e biancheria da letto individuali. Vengono reclutati per lavorare in organizzazioni di varie forme di proprietà. Il luogo di lavoro della persona condannata può essere imprese e organizzazioni situate nell'area del centro correzionale. Le persone condannate hanno tutti i diritti del lavoro, ad eccezione delle regole di assunzione, licenziamento dal lavoro e trasferimento ad altro lavoro.

L'amministrazione delle imprese e delle organizzazioni in cui lavorano i condannati a una pena restrittiva della libertà assicura che essi siano assunti al lavoro tenendo conto del loro stato di salute e della loro formazione professionale, assicura che ricevano, se necessario, l'istruzione professionale primaria o la formazione professionale e partecipano nella creazione delle condizioni di vita necessarie. L'amministrazione del penitenziario in cui lavorano i detenuti svolge attività educativa con i condannati alla restrizione della libertà. La partecipazione attiva dei detenuti alle attività educative in corso è incoraggiata e presa in considerazione nel determinare il grado della loro correzione.

La questione del lavoro obbligatorio per i condannati alla restrizione della libertà non è ancora pienamente disciplinata dalla legislazione. Il fatto è che né il Codice penale della Federazione Russa né il Codice esecutivo penale della Federazione Russa contengono norme corrispondenti. Tuttavia, alcune disposizioni della legislazione penale e penale danno motivo di concludere che il lavoro obbligatorio dei detenuti è incluso nel contenuto di questo tipo di punizione. Ciò è dimostrato, in particolare, dal fatto che, ai sensi della parte 1 dell'art. 53 del codice penale della Federazione Russa, la restrizione della libertà può essere applicata solo alle persone che hanno compiuto diciotto anni al momento della sentenza. La quinta parte di questo articolo vieta l'imposizione di restrizioni della libertà alle persone riconosciute come disabili del primo e del secondo gruppo, alle donne che hanno raggiunto i 55 anni e agli uomini che hanno raggiunto i 60 anni.

Questi requisiti suggeriscono che le restrizioni alla libertà possono essere applicate solo ai cittadini normodotati. La validità di tali requisiti può essere spiegata dal coinvolgimento obbligatorio di una persona condannata alla restrizione della libertà di lavoro come parte integrante di questo tipo di punizione penale. Inoltre, questa conclusione deriva anche dall'ubicazione delle restrizioni alla libertà nel sistema delle sanzioni penali (articolo 44 del codice penale della Federazione Russa), che, come è noto, sono disposte da meno severe a più severe. Se, come sopra mostrato, il lavoro correzionale è una forma più lieve di punizione e richiede il lavoro obbligatorio per i detenuti, allora, di conseguenza, la restrizione della libertà come tipo di punizione più severa dovrebbe tanto più prevedere il lavoro obbligatorio per i detenuti.

Una posizione legislativa così poco chiara riguardo al lavoro forzato durante l'esecuzione delle restrizioni alla libertà crea alcune difficoltà nel definire in modo più completo la componente punitiva di questo tipo di punizione. Tenendo presente la conclusione di cui sopra sul lavoro obbligatorio dei condannati a restrizione della libertà, possiamo dire che la punizione per l'esecuzione della restrizione della libertà è rappresentata dalle restrizioni su alcuni diritti del lavoro, nonché dalle restrizioni alla libertà di movimento. Un certo impatto morale e psicologico è creato anche dall'ambiente di supervisione su di loro. Di conseguenza, lo scopo specifico della limitazione della libertà come tipo di punizione penale, a mio avviso, è quello di ridurre la portata di alcuni diritti lavorativi della persona condannata, nonché la scelta del luogo di residenza a sua discrezione, effettuata senza isolare il condannato dalla società mentre sconta la pena.

L'arresto consiste nel mantenere una persona in condizioni di rigoroso isolamento dalla società (articolo 54 del codice penale della Federazione Russa). Come crede A.V Naumov, "l'arresto è una sorta di promemoria per il criminale di cosa significa una punizione penale, che questo tipo di punizione può essere seguito da una reclusione a lungo termine"1.

Questo tipo di punizione era precedentemente noto al diritto penale russo. Attualmente il periodo di arresto può variare da uno a sei mesi. Una persona condannata all'arresto è detenuta in un'istituzione speciale del sistema penale: una casa di arresto, che prevede condizioni di restrizioni legali abbastanza rigide associate alla privazione della libera circolazione, nonché restrizioni su una serie di diritti e libertà civili. Molti ricercatori parlano dell'effetto shock sulla persona condannata in relazione all'arresto come una sorta di punizione penale.

Si presume che, a causa dell'intensa influenza punitiva a breve termine, la persona condannata si rifiuterà di commettere crimini in futuro.

Va inoltre tenuto presente che attualmente questo tipo di punizione penale non viene eseguita a causa della mancanza di centri di detenzione, il che, a sua volta, si spiega con la difficile situazione economica del Paese. Pertanto, il mantenimento e il funzionamento dei centri di detenzione richiedono più di trentadue miliardi di rubli, cifra che, se si considera la pratica di finanziamento del sistema penale russo negli ultimi anni, sembra impossibile da fornire1.

A questo proposito restano aperti i tempi dell’effettiva esecuzione dell’arresto in Russia.

A giudicare dalla Parte Speciale del Codice Penale della Federazione Russa, l'arresto dovrebbe essere utilizzato per aver commesso crimini di lieve o media gravità. Tuttavia, gli elementi sanzionatori sopra menzionati sono in contrasto con tale circostanza. Il fatto è che il legislatore, come indicato, prevede condizioni di rigoroso isolamento per l'arresto, mentre, ad esempio, per la punizione sotto forma di reclusione per un certo periodo, che è più severa, il codice penale della Federazione Russa prevede non dire nulla sul rigoroso isolamento. Credo che poiché l'arresto è una punizione meno severa della reclusione, il diritto penale non dovrebbe contenere disposizioni che indichino condizioni di detenzione più rigorose rispetto alla reclusione, cioè, in altre parole, è necessario escludere la menzione del rigoroso isolamento. Alle proposte di cui sopra fa eco in qualche modo l’opinione espressa secondo cui l’arresto dovrebbe essere completamente escluso dall’elenco delle tipologie di sanzioni penali (insieme alla restrizione della libertà), poiché “non corrisponde alla politica e agli obiettivi della punizione penale”.

Pertanto, tenendo conto di quanto sopra, possiamo definire lo scopo specifico dell'arresto come un tipo di punizione penale come segue: fornire un impatto psicologico positivo sulla persona condannata in condizioni di isolamento a breve termine dalla società.

La reclusione per un certo periodo consiste nell'isolare il condannato dalla società mandandolo in una colonia penale o collocandolo in una colonia correzionale a regime generale, severo o speciale o in prigione (articolo 56 del codice penale della Federazione Russa).

Nella letteratura penalistica e penalistica viene prestata molta attenzione a questo tipo di punizione. A questo proposito, concentrerò la mia attenzione solo sui problemi più importanti, a mio avviso, associati a questa istituzione. Prima di tutto, attiriamo l'attenzione sul fatto che nel codice penale della Federazione Russa del 1996, rispetto al codice penale della RSFSR del 1960, i termini della punizione sono stati notevolmente aumentati. Ora la reclusione per un certo periodo può arrivare a 20 anni; in caso di aggiunta parziale o totale di termini per un totale di reati - fino a 25 anni e per un totale di condanne - fino a 30 anni (articolo 56 del codice penale della Federazione Russa). Secondo il codice penale della RSFSR del 1960, la durata massima della reclusione era di 15 anni e secondo il codice penale della RSFSR del 1922 e del 1926. - 10 anni. Pertanto, nel corso del secolo attuale, si è verificato un aumento significativo dell’aspetto punitivo della pena detentiva.

Questo passo nella pratica legislativa è stato compiuto contrariamente alle opinioni teoriche consolidate sull'inopportunità di stabilire lunghe pene detentive e, al contrario, sull'opportunità di attenuare le pene riducendo la durata massima della reclusione.

Posso quindi affermare che il moderno istituto della reclusione in termini di definizione dei limiti di questa punizione è in misura decisiva predeterminata dalla situazione sociale e criminogenica della società russa, nella quale lo Stato non può ancora offrire mezzi pratici più efficaci per influenzare i criminali .

Nell'attuale legislazione penale, il numero di articoli che contengono questo tipo di punizione è 215, una cifra che supera di gran lunga la proporzione di altri tipi di punizione. In questo senso, il legislatore ha preso una decisione anche contraria alle persistenti raccomandazioni degli scienziati e persino dei forum internazionali. Come notato da S.V. Polubinskaya, "questa è una direzione umanistica (cioè l'uso di punizioni non legate alla reclusione ) ...riduce significativamente le conseguenze negative dell'uso concreto della reclusione sia per i detenuti che per la società nel suo complesso, contribuendo nel contempo all'attuazione del principio dell'inevitabilità della responsabilità."

Gli argomenti generalmente accettati a favore della riduzione della pratica della prescrizione della reclusione erano che ciò rendeva più facile adattare i detenuti a uno stile di vita rispettoso della legge, non interrompere le loro utili connessioni sociali, ridurre il numero di detenuti negli istituti correzionali e quindi ridurre la recidiva. . Inoltre, l’attuazione della pena senza privazione della libertà è molto più economica per lo Stato (i contribuenti).

Sembra che le proposte volte a ridurre l’uso dell’istituto della reclusione come misura punitiva statale siano state sviluppate e fondate, in senso figurato, in uno spazio giuridico e penale chiuso, senza la dovuta considerazione, e spesso ignorando completamente altri fenomeni sociali che in un certo senso o un altro effetto per prendere decisioni legislative. In questo senso va notato che, a mio avviso, non vi è un sufficiente collegamento con il diritto delle altre scienze, e soprattutto della sociologia, delle scienze politiche, dell'economia, che sono impegnate nello studio di ambiti più estesi (rispetto alle scienze dell'economia) il complesso giuridico penale) i problemi riguardanti la società nel suo insieme, gli indirizzi strategici del suo sviluppo, mentre l'istituto della reclusione è solo una parte dell'esistenza sociale. Tenuto conto del contenuto della reclusione, ritengo che lo scopo specifico di questo tipo di punizione penale sia la risocializzazione del condannato.

L'ergastolo è stabilito solo come alternativa alla pena di morte per aver commesso reati particolarmente gravi che ledono la vita, e può essere imposto nei casi in cui il tribunale ritenga possibile non applicare la pena di morte (articolo 57 del codice penale russo). Federazione). Nel suo contenuto, questo tipo di punizione non è praticamente diverso dalla reclusione per un certo periodo, non è un caso che nella legislazione penale le questioni relative alla sua esecuzione siano regolate nella sezione sulla reclusione per un certo periodo.

Va notato che l'introduzione di questo tipo di punizione è stata preceduta da una discussione abbastanza vivace nella letteratura giuridica. In particolare, l'attenzione è stata attirata sul fatto che dal punto di vista della riabilitazione sociale non ci sono prospettive qui, e il tipo stesso di questa punizione è stato rifiutato dalla scienza del diritto penale russa e sovietica.

Numerosi scienziati moderni non ritengono opportuno utilizzare questo tipo di punizione.

Senza voler approfondire questo discorso, mi limiterò a rilevare che l'ergastolo in termini di potere punitivo supera per un certo periodo la reclusione. Di conseguenza, lo scopo specifico dell'ergastolo come tipo di punizione penale dovrebbe, a mio avviso, essere quello di proteggere la società da una persona socialmente pericolosa.

La pena di morte è una misura eccezionale di punizione penale, che può essere istituita solo per crimini particolarmente gravi che ledono la vita (articolo 59 del codice penale della Federazione Russa). Esiste un'enorme quantità di letteratura su questo tipo di punizione, e pertanto qui verrà fornita solo una valutazione essenziale della questione in esame.

Prima di tutto, notiamo che la vita è oggetto di punizione penale, cioè di invasione diretta dello Stato su questo bene per aver commesso crimini particolarmente gravi (Parte 2 dell'articolo 6 del Patto internazionale sui diritti civili e politici, Parte 2 di Articolo 20 della Costituzione russa, articoli 44, 49 del codice penale della Federazione Russa). Richiamiamo l'attenzione sul fatto che la Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo non contiene norme che prevedano la possibilità di ricorrere alla pena di morte e quindi, a mio avviso, la corrispondenza di questo atto con la situazione reale nella maggior parte dei paesi il mondo, dove la pena di morte esiste e probabilmente esisterà per molti anni a venire.

Sembra anche che gli appelli e i movimenti per l’abolizione della pena di morte, così come per l’attenuazione della repressione criminale in generale, sopravvalutino la disponibilità della società a compiere finalmente questi passi. In Russia, nel passato (a cominciare da Elizaveta Petrovna) e nel presente, si è tentato più volte di escludere la privazione della vita dall'elenco delle sanzioni penali, ma dopo poco tempo la pena di morte è tornata ogni volta nel diritto penale . Attualmente questo tipo di punizione è contenuta anche nel diritto penale. È vero, in conformità con la decisione della Corte Costituzionale della Federazione Russa del 2 febbraio 1999, i tribunali di giurisdizione generale non possono emettere sentenze di “morte” finché non saranno creati tribunali con giuria in tutte le entità costituenti della Federazione Russa.

Allo stesso tempo, non dobbiamo dimenticare che nel Paese si registra un aumento incontrollabile della criminalità, anche grave e particolarmente grave, quando il diritto alla vita è in pericolo per molti cittadini rispettosi della legge. In queste condizioni, è improbabile che la “misericordia per i caduti” (soprattutto assassini e stupratori) trovi comprensione nella società. Il codice penale della Federazione Russa ha notevolmente rafforzato le sanzioni per una serie di reati (ad esempio, per l'omicidio premeditato senza circostanze aggravanti è prevista la reclusione da 6 a 15 anni, mentre da 3 a 10), e in In generale il nostro attuale diritto penale, nonostante la riduzione dei reati per i quali è possibile la pena di morte, è più severo del precedente. Tali tendenze, ovviamente, possono solo causare rammarico. Ma riflettono lo stato reale della società moderna, i cui singoli membri, come in tutti i tempi precedenti, nulla può impedire loro di commettere atti criminali; nei casi più gravi lo Stato è costretto a privare anche il diritto “divino” alla vita, soddisfacendo le aspettative pubbliche di una severa punizione per il male commesso. La società non può ancora agire diversamente: qui le emozioni cumulative (indignazione, rabbia, rabbia) come reazione al crimine influenzano il legislatore e il tribunale più fortemente della ragione cumulativa e del calcolo sobrio.

Di conseguenza, credo che lo scopo specifico della pena di morte come tipo di punizione penale sia quello di vendicarsi a nome della società contro la persona condannata per aver commesso un crimine particolarmente grave, nonché di intimidire altri membri della società riguardo al possibile conseguenze qualora venga commesso un reato particolarmente grave.

Riassumendo, si può notare che ogni tipo di punizione penale ha il suo scopo specifico: ho già formulato le mie proposte per il loro contenuto. Non può essere altrimenti, altrimenti si perderebbe il significato di dividere la punizione in diverse tipologie. Tutti questi obiettivi specifici possono essere considerati sotto-obiettivi della punizione penale, tenendo presente che gli obiettivi principali della punizione sono la correzione dei condannati, la prevenzione della commissione di nuovi reati sia da parte del condannato che di altre persone, nonché la soddisfazione morale della società a parziale risarcimento del male causato dal delitto – tale formulazione a nostro avviso è preferibile per ripristinare la giustizia sociale. Una tale costruzione degli obiettivi della punizione consentirà, a mio avviso, di realizzarli con maggiore efficienza e di contribuire così al raggiungimento dei compiti che spettano al diritto penale nel suo insieme.

CAPITOLO I IO . FONDAMENTI PSICOLOGICI DELLA RISOCIALIZZAZIONE DEI DETENUTI

2.1 Oggetto e compiti della psicologia correzionale

La psicologia correzionale studia i fondamenti psicologici della risocializzazione: il ripristino delle qualità sociali precedentemente violate di un individuo necessarie per il suo pieno funzionamento nella società, i problemi dell'efficacia della punizione, la dinamica della personalità di un condannato nel processo di esecuzione della punizione, la formazione delle sue capacità comportamentali in varie condizioni del campo e del regime carcerario, caratteristiche di orientamenti di valore e stereotipi di comportamento in condizioni di isolamento sociale, rispetto della legislazione correzionale con i compiti di correzione dei detenuti.

La risocializzazione della personalità dei detenuti è associata, prima di tutto, al loro riorientamento dei valori, alla formazione di un meccanismo per la definizione di obiettivi socialmente positivi e allo sviluppo di forti stereotipi di comportamento socialmente positivo nell'individuo. il comportamento individuale adattato è il compito principale degli istituti penitenziari.

La psicologia correzionale studia i modelli e le caratteristiche della vita di una persona che sconta una pena, i fattori positivi e negativi delle condizioni di isolamento sociale per l'autorealizzazione personale dell'individuo.Gli operatori penitenziari affrontano il difficile compito di diagnosticare i difetti della personalità di detenuti, sviluppando un programma fondato per correggere questi difetti e prevenire le numerose “influenze del carcere” negative, che tradizionalmente contribuiscono alla criminalizzazione degli individui.

Risolvere problemi complessi di psicodiagnostica e psicocorrezione di alcune categorie di detenuti è un compito fattibile solo per specialisti rilevanti nel campo della psicologia della risocializzazione. A questo proposito, notiamo sia la grave carenza di personale competente sia l'estrema mancanza scientifica di sviluppo dei problemi della psicologia penitenziaria: la teoria della ristrutturazione personale, la ricostruzione sociale dei detenuti.

Tra i detenuti (prigionieri) ci sono persone che hanno perso i loro orientamenti di valore nella vita, molti di loro soffrono di autismo (alienazione sociale dolorosa), varie anomalie mentali - psicopatici, nevrotici, persone con autoregolamentazione mentale estremamente ridotta. Queste persone hanno un disperato bisogno di cure mediche, riabilitative e psicoterapeutiche.

Il principale "peccato della prigione" è la separazione di una persona dal suo seno sociale, la distruzione dei legami sociali dell'individuo, la soppressione della sua capacità di fissare liberamente obiettivi, la distruzione della sua possibilità di autorealizzazione umana. Una persona che ha dimenticato come pianificare il proprio comportamento durante l'esecuzione di una sentenza penale è mentalmente disabile.

L'elenco più breve e ancora preliminare dei problemi carcerari indica la necessità di una ristrutturazione radicale dell'intera metodologia del diritto correzionale e di una revisione dei dogmi superati. Innanzitutto è necessario riorganizzare le attività del carcere stesso secondo i moderni principi dell'umanesimo e dei diritti umani.

Attualmente, in connessione con l'adesione della Russia al Consiglio d'Europa, il sistema penitenziario nel nostro Paese deve essere conforme agli standard internazionali. Nel risolvere tutti questi problemi, la moderna psicologia penitenziaria scientifica e orientata alla pratica - la scienza dei meccanismi mentali interni di auto-riorganizzazione della personalità - acquisisce un'importanza fondamentale.

2.2 Aspetti psicologici del problema della punizione e della correzione dei condannati

Nella dottrina giuridica, la pena è una misura coercitiva imposta dal tribunale per conto dello Stato a persone che hanno commesso un reato, espressa nella punizione (un insieme di restrizioni legali stabilite dalla legge corrispondenti a ciascuna tipologia di tale misura), perseguendo il obiettivi di correzione e rieducazione dei detenuti, prevenendo la commissione di nuovi reati sia da parte dei detenuti che di altre persone e contribuendo all'eradicazione della criminalità.

In termini psicologici, la correzione di una persona condannata dovrebbe essere intesa come correzione psicologica personale - correzione dei difetti psicoregolatori individuali nella personalità di una persona condannata, un cambiamento radicale nel sistema di orientamenti di valore di una personalità criminalizzata.

Nella dottrina giuridica la pena è considerata sinonimo di punizione. Tuttavia, dal punto di vista morale e penitenziario, l’interpretazione della pena come retribuzione è infondata. La punizione è immorale anche come mezzo per scoraggiare futuri criminali, perché in questo caso il criminale è considerato isolato dal crimine che ha commesso. L’esperienza storica dimostra che l’inasprimento della pena e l’aumento del suo impatto punitivo non hanno portato ai risultati desiderati.

Correggere e rieducare un criminale significa effettuare una profonda ristrutturazione personale, cambiare il suo orientamento personale e formare un nuovo stile di vita socialmente adattato. Ma è possibile raggiungere questi obiettivi solo attraverso la punizione? Una persona non può essere formata, e ancor meno corretta, con il metodo dell’intimidazione, della punizione o della coercizione brutale diretta. La stessa punizione colpisce persone diverse in modo diverso.

La correzione di un colpevole non può essere ottenuta solo attraverso influenze esterne. Ciò richiede il pentimento - l'autorimozione della colpa da parte del criminale attraverso il suo riconoscimento e la sincera autocondanna - pentimento.

Correggere un colpevole significa effettuare un riorientamento valoriale, includere il valore sociale violato nella sfera della sua vergogna e della sua coscienza.

L’influenza penitenziaria è un’influenza spirituale. Una personalità può cambiare se stessa solo dall’interno. Le motivazioni esterne sono solo una condizione perché possa prendere le sue decisioni.

E conta solo la punizione che sembra giusta per un dato individuo. È quindi impossibile classificare la punizione in base al grado di crudeltà. Una persona può persino trascurare la perdita della propria vita. La maggior parte dei detenuti valuta la punizione loro inflitta come eccessivamente dura, ingiusta e immeritata. Assassini sanguinari, stupratori, ladri di solito non mostrano nemmeno l'ombra di rimprovero morale; Il loro unico rimprovero è incolpare se stessi per essere stati scoperti.

La barriera all'autoanalisi morale di un criminale è la principale barriera alla sua risocializzazione. Un criminale incallito è un individuo con una crisi di autoanalisi morale, un individuo con un’autocoscienza morale atrofizzata.

La crisi dell’introspezione morale non è solo un vizio individuale. Questa deformazione mentale dell'individuo ha una base ampia e sociale. Gli ultimi decenni della nostra storia sono stati insensibili ai problemi spirituali dell’individuo; le categorie morali sono state relegate a una categoria di secondaria importanza rispetto all’“alfabetizzazione politica”.

A causa di alcune condizioni socio-storiche, la nostra società è diventata criminalizzata. La destabilizzazione sociale ha influenzato anche le attività del carcere. Gli istituti penitenziari (IC) hanno cessato di risolvere il loro compito principale: separare il criminale dalle condizioni della sua criminalizzazione, distruggere connessioni e atteggiamenti criminali e formare un sistema di connessioni socialmente positive per la persona condannata.

Inoltre, l'influenza corruttrice dell'ambiente criminalizzato qui non solo non viene superata, ma riceve anche ulteriori incentivi: sovraffollamento, tempo libero incontrollato, dominio inestirpabile della sottocultura criminale, costrizione dell'ambiente a comportamenti antisociali, costumi e tradizioni carcerarie - tutto questo in nella maggior parte dei casi prevale sulle esigenze dell'amministrazione penitenziaria.

La gerarchia della comunità carceraria, le sue “leggi”, ovviamente, sono ben note all'amministrazione penitenziaria. Utilizza spesso i meccanismi dell'ambiente criminale per “l'efficienza” della gestione carceraria. Da qui l'atteggiamento negativo dell'amministrazione penitenziaria nei confronti del trattamento differenziato dei detenuti. Nella maggior parte dei casi, l'amministrazione paramilitare semplicemente non pensa alla risocializzazione morale, così come ad altre sottigliezze della psiche umana.

"Il lavoro rende buona una persona": questo è il semplice principio totalitario di tutte le attività del nostro sistema di lavoro correzionale.

Come notano i ricercatori, gli ufficiali penitenziari non hanno quasi nessuna informazione sull'identità dei detenuti. Non sono addestrati a ricevere e analizzare queste informazioni. Inoltre, evitano i rapporti di fiducia con la persona condannata. I lati nascosti della sua anima e le sue esperienze intime sono loro sconosciuti. È in corso una guerra invisibile tra l'amministrazione del penitenziario e i detenuti.

In tali condizioni di "combattimento" nella maggior parte degli istituti penitenziari, nessuno intende impegnarsi nel miglioramento dei delinquenti. Al contrario, la personalità si sforza di essere scortese, crudele e pronta al combattimento. Per quanto riguarda i drammi e le tragedie spirituali della vita passata, è meglio reprimerli, autogiustificarsi e dimenticare.

In questo modo si consolidano e si preservano tutte le strutture psicologiche caratteristiche della personalità del criminale. La pena viene scontata, è in corso il processo di adesione alla sottocultura carceraria, ma non il processo di risocializzazione della personalità del criminale. Inoltre, l’individuo viene ulteriormente criminalizzato. Questo è il principale paradosso della nostra prigione.

Affinché i moderni istituti penitenziari diventino istituti di risocializzazione dei detenuti, essi stessi devono essere risocializzati. È necessaria la loro riorganizzazione fondamentale e la saturazione con personale psicologicamente e pedagogicamente competente. Non sono esclusi il rituale del pentimento della chiesa (così come rituali simili di altre fedi) e il sistema di guarigione religiosa delle anime.

Come direzioni generali delle attività di risocializzazione degli istituti penitenziari si possono indicare le seguenti: diagnostica psicologica delle caratteristiche personali di ciascun detenuto, identificazione di difetti specifici nella sua socializzazione generale, socializzazione legale, difetti di autoregolamentazione mentale; sviluppo di un programma a lungo termine di correzione psicologica e pedagogica individuale-personale, sua attuazione graduale; attuazione delle necessarie misure di psicoterapia, rilassamento delle accentuazioni personali, psicopatia; pieno ripristino delle connessioni sociali interrotte dell'individuo, mobilitazione della sua attività mentale socialmente positiva, formazione della sfera socialmente positiva della sua definizione di obiettivi attuali e futuri basata sul ripristino di orientamenti di valore socialmente positivi; sviluppo e attuazione di nuovi principi del regime, la sua radicale umanitarizzazione; organizzare un microambiente socialmente positivo basato su interessi creativi positivi, creando condizioni per l'autoespressione morale dell'individuo nelle relazioni interpersonali intragruppo; uso diffuso del metodo per incoraggiare comportamenti socialmente adattati.

2.3 Psicologia degli individui che scontano condanne

La privazione della libertà di una persona, il suo isolamento sociale sono un potente fattore nel modificare il comportamento umano. La psiche di ogni persona reagisce in modo diverso a questo fattore. Ma possiamo identificare i principali sintomi psicologici del comportamento umano in queste condizioni essenzialmente di estrema tensione e talvolta stressanti. Prigione, colonia: interruzione del solito modo di vivere, separazione di un individuo dalla famiglia e dalle persone vicine, anni di esistenza difficile e condannata. Prigione – maggiori difficoltà di adattamento: frequenti conflitti interpersonali, ostilità dell’ambiente, trattamento duro, cattive condizioni di vita, sottocultura criminale, pressione costante da parte del personale, leader di gruppi criminalizzati. Allo stesso tempo, i difetti della personalità del prigioniero si aggravano.

Le carceri e i centri di detenzione preventiva (SIZO) sono la triste dimora di persone il cui processo non ha ancora avuto luogo e che potrebbero ancora essere giudicate innocenti. Ma sono già puniti da un regime carcerario difficile, così difficile che, rimanendo a lungo in queste condizioni insopportabili, una persona diventa capace anche di autoincriminarsi per entrare rapidamente in condizioni più accettabili di detenzione ospedaliera. Ma anche lì lo attende un ambiente stressante.

I primi 2-3 mesi – il periodo di adattamento primario – sono caratterizzati dallo stato mentale più intenso del detenuto. Durante questo periodo, si verifica una dolorosa rottura degli stereotipi di vita precedentemente formati, la soddisfazione dei bisogni abituali è fortemente limitata, l'ostilità del nuovo microambiente è acutamente vissuta e spesso sorgono stati emotivi contrastanti. Il sentimento di disperazione e rovina diventa uno sfondo negativo costante per l’autoconsapevolezza dell’individuo.

Il periodo successivo è associato al riorientamento valoriale del condannato, alla sua accettazione di determinate norme e valori del microambiente e allo sviluppo di strategie e tattiche di comportamento in nuove condizioni. Si cercano opportunità di sopravvivenza. Prima o poi il condannato obbedisce alle “leggi della prigione”.

Queste "leggi" sono semplici e crudeli, le loro sanzioni sono primitive e monotone: mutilazioni, percosse e talvolta privazione della vita.

L'identità del nuovo arrivato viene verificata dal rituale crudele e primitivo della “registrazione”. L'individuo si trova di fronte a una scelta: accettare o non accettare lo status che gli viene imposto. La decisione deve essere rapida e l'azione estremamente intensa. La reazione di autoconservazione personale è spesso violenta e affettiva.

Qual è la ragione di un comportamento rituale così crudele da parte dei prigionieri? Le dure leggi carcerarie derivano dalle dure condizioni di esistenza carceraria. Queste leggi sono più o meno le stesse nelle carceri di tutto il mondo. Lo stesso sistema di divieti e restrizioni carcerarie dirige l'organizzazione socio-psicologica del microambiente carcerario lungo una certa direzione. E quanto più severe sono le condizioni del regime carcerario, tanto più severe sono le leggi sulla vita dei suoi abitanti.

L'umiliante controllo universale, la rigorosa regolamentazione di tutte le funzioni della vita, il trattamento deliberatamente crudele, l'etichetta di terza categoria, l'incapacità di affermarsi in modi socialmente sviluppati, la perdita di ogni opportunità di personificazione costringono il "detenuto" a cercare l'autorealizzazione nella sfera dello specchio della prigione.

Quasi tutti i detenuti sono sopraffatti dal desiderio appassionato di ripristinare la propria autostima. Una persona in carcere non può migliorare la sua situazione attraverso il lavoro attivo. Ulteriori benefici qui possono essere ottenuti solo con il sequestro brutale, la divisione violenta - e sempre a scapito di un altro. Una persona che non si è affermata nella società cerca l'autoaffermazione in un mondo asociale. Non essendo socializzata, non coperta dalla cultura della società, cade particolarmente rapidamente nella sfera di una sottocultura asociale.

Tuttavia, anche in questo caso l’individuo si trova ad affrontare la gerarchizzazione sociale, la stigmatizzazione sociale e una feroce lotta per l’autoaffermazione. Lo status personale in un ambiente criminalizzato dipende dalla forza fisica dell’individuo, dalla sua “esperienza” criminale, dalla tolleranza (resistenza alle difficoltà) durante il periodo di adattamento, dalla crudeltà e dal cinismo nel trattare con le “classi inferiori”.

Uno dei fenomeni della sottocultura criminale è la stratificazione (dal latino "stratum" - strato) - una stratificazione di gruppi sociali di una comunità criminalizzata. Ogni strato del mondo criminale ha essenzialmente la propria sottocultura.

La psiche del condannato è alla ricerca di una via d'uscita dalla vita quotidiana noiosa, dolorosa e monotona. Sorgono fenomeni sostitutivi, il passato viene vissuto in modo figurato, sorge la "vita nell'immaginazione", la precedente autorealizzazione è ipertrofica, sorgono surrogati dell'autoaffermazione - la personalità cerca una sovracompensazione. Da qui la speciale espressività, dimostratività e comportamento agitato.

L'intero stile di vita di una persona condannata è determinato dal regime del tipo corrispondente di istituto di correzione. Il regime degli istituti penitenziari, attuando una serie di vincoli giuridici, crea per il condannato tutti i disagi, le sofferenze e le privazioni che gli sono dovute. Ogni tipo di reclusione ha il suo regime.

L'amministrazione dell'istituto di correzione ha il diritto di esercitare un'influenza coercitiva. Dalla parte del condannato c'è il diritto problematico ad essere protetto dalla legge e ad esercitare i suoi diritti legali.

Il regime di un istituto correzionale è il regime di vita di una persona condannata, il programma rigoroso delle sue attività quotidiane: questo è sia un mezzo per attuare la punizione che un mezzo di correzione e rieducazione. Tutti gli altri mezzi per influenzare la persona condannata sono legati al regime.

Il regime delle strutture correzionali è progettato per sviluppare capacità di comportamento positivo tra i detenuti. Tuttavia, nella maggior parte dei casi, il regime si riduce solo a una serie di restrizioni legali e non include la formazione all’autocreazione personale. Assegnare al regime il compito educativo principale dell'istituto scolastico è un concetto teorico errato.

È stato stabilito che la permanenza in dure condizioni carcerarie per più di cinque anni provoca cambiamenti irreversibili nella psiche umana. Nelle persone che hanno scontato una lunga pena, i meccanismi di adattamento sociale sono così disturbati che un terzo di loro ha bisogno dell'aiuto di uno psicoterapeuta e persino di uno psichiatra.

L'isolamento dell'ambiente carcerario, le opportunità estremamente limitate di soddisfare i bisogni primari, la regolamentazione debilitante del comportamento, lo squallore monotono dell'ambiente, la violenza e il bullismo da parte dei compagni di cella e, in alcuni casi, del personale carcerario, formano inevitabilmente tratti stabili della personalità negativa. Le deformazioni personali in molti casi diventano irreversibili.

La pena penale, essendo punizione per un reato commesso, è attuata per la correzione e la rieducazione dei condannati e non è intesa a causare sofferenze fisiche o umiliazioni della dignità umana. Questo è il dogma della legge. Qual è la verità della vita? La permanenza nei luoghi di reclusione e le condizioni di vita disumane distruggono l'ultima speranza di riconciliazione tra il condannato e la società. La percezione dell'ambiente come alieno, pericoloso e odioso si sposta a livello subconscio. L'atteggiamento antisociale è finalmente consolidato.

Il concetto di vergogna e di coscienza, che dovrebbe essere rianimato, scompare finalmente dalla coscienza del condannato. Il tormento della permanenza forzata in condizioni di branco porta alla primitivizzazione della personalità, al suo estremo ingrossamento, a una forte diminuzione del livello di autostima critica dell'individuo, alla perdita della sua autostima e dei resti dell'identificazione sociale.

Il basso livello di benessere materiale nella nostra società porta alla povertà estrema nei luoghi di privazione della libertà. Un detenuto su sette è condannato a contrarre la tubercolosi e altre malattie croniche. L'assistenza medica è trascurabile. Ma la povertà materiale è incommensurabilmente aggravata dalla povertà spirituale, dalla povertà delle relazioni interpersonali e dall'umiliazione quotidiana della dignità umana.

In prigione si salvano solo coloro che riescono a salvare il proprio mondo interiore senza entrare in conflitti acuti con il mondo esterno.

2.4 Fondamenti psicologici delle attività risocializzanti negli istituti penitenziari

Le attività degli istituti correzionali mirano a risolvere due compiti principali: l'esecuzione della punizione penale e la risocializzazione della personalità del condannato, la formazione delle qualità necessarie per un comportamento adattato nella società.

La caratteristica principale delle attività educative degli istituti correzionali è l'incapacità dei detenuti di educare. Il fatto stesso di identificare un individuo in un istituto correzionale indica la presenza di profondi difetti socio-psicologici e anomalie personali. Per risocializzare l'individuo, gli agenti penitenziari devono conoscere le caratteristiche personali di ciascun detenuto. Questo compito è complesso e richiede molto tempo. La sua soluzione richiede una conoscenza psicologica speciale, un orientamento nella struttura della personalità, la dinamica del suo comportamento e i mezzi di influenza che sono rilevanti (significativi) per essa.

Senza un sistema di influenze educative mirate individualmente, le istituzioni educative non possono risolvere i compiti loro assegnati. Il successo del lavoro educativo individuale dipende dalla competenza pedagogica e psicologica dell'educatore. Qui possiamo fornire solo una breve panoramica dei principali problemi del lavoro educativo nelle istituzioni educative.

Fonti per ottenere informazioni su una persona e metodi per studiarla:

· Studio dei materiali del fascicolo personale del condannato e di altri documenti - familiarità con l'autobiografia e le caratteristiche fornite da varie istituzioni e dall'investigatore, con il contenuto della sentenza e altri materiali del fascicolo personale, identificazione del valore- Caratteristiche orientative e comportamentali del condannato, suo status di ruolo nella comunità criminale, comportamento nel processo istruttorio e dibattimentale, analisi delle pubblicazioni, della corrispondenza, dei rapporti sociali.

· Osservazione obiettiva e partecipante - acquisizione e analisi di dati sulle qualità personali direttamente dimostrate dal condannato in varie condizioni di vita - caratteristiche delle relazioni con le persone a seconda del loro status di gruppo, stile di comportamento preferito, oggetti di maggiore orientamento, deformazione di certi aspetti sociali qualità, gruppi di riferimento, “luoghi vulnerabili” della psiche, aree di maggiore sensibilità.

· Conversazione di studio (metodo di indagine) – ottenere informazioni da una persona condannata secondo un programma specifico al fine di identificare le posizioni personali, il sistema delle sue relazioni con vari fenomeni socialmente significativi, il percorso di vita di un individuo, le possibilità di fare affidamento sul qualità positive di un individuo. Quando comunica con un condannato, l'educatore deve sapere dove e quando è nato il condannato, le sue impressioni più vivide in vari periodi della sua vita, il modo di vivere familiare, le caratteristiche delle relazioni familiari, i costumi e le tradizioni etniche, l'interazione con il microambiente; le circostanze di vita psico-traumatiche più significative; a che età e in quali circostanze ha commesso i suoi primi illeciti (reati minori) e il suo primo crimine, ecc.

· Analisi dei dati degli esami medici (somatici e psicoterapeutici) - conoscenza dello stato di salute fisica e mentale del condannato, con raccomandazioni per l'organizzazione del suo lavoro e della sua vita in relazione a possibili accentuazioni personali e manifestazioni psicopatiche.

· Analisi dei dati sulle caratteristiche mentali dell'individuo - caratteristiche intellettuali (livello di capacità intellettuali, ampiezza di vedute, profondità e validità dei giudizi), caratteristiche della sfera volitiva ed emotiva (caratteristiche del processo decisionale, loro transitività o intransitività, indipendenza e persistenza dell'attuazione, sfera delle manifestazioni impulsive, stati emotivi predominanti, tendenza al comportamento affettivo).

· Analisi dei risultati delle varie influenze educative (sviluppo di un sistema di mezzi per un'efficace influenza risocializzante su una determinata persona, correzione del sistema di influenze educative).

L'efficacia dell'influenza educativa dipende in gran parte dall'instaurazione di un contatto psicologico con la persona condannata. Tale contatto è possibile solo sulla base della conoscenza delle sue caratteristiche individuali, degli orientamenti preferiti e degli interessi attualizzati. Fondamentale è anche un’adeguata diagnosi delle barriere psicologiche personali e del sistema di difesa psicologica dell’individuo.

Quando si interagisce con un individuo, è necessario considerarlo nel sistema di connessioni di gruppo. Una persona rappresenta sempre un certo piccolo gruppo. Un gruppo, una comunità di prigionieri, determina il comportamento dei suoi membri. Il principio fondamentale dell'istituto penitenziario: gli istituti correzionali, nell'attuazione della funzione punitiva, devono formare la capacità dei detenuti di vivere in condizioni di autorganizzazione. L'esistenza a lungo termine di un individuo in condizioni di sorveglianza e regolamentazione globale sopprime il meccanismo di autoregolamentazione mentale e, in sostanza, rende una persona incapace di vivere successivamente in libertà. In queste condizioni si verifica un processo quasi irreversibile di regressione della personalità.

È pericoloso tenere una persona in mezzo alla folla per lungo tempo: una comunità socialmente non organizzata. In tali condizioni, si forma e si stabilisce saldamente un tipo di comportamento anemico e nichilista: l'alienazione sociale viene rafforzata, il comportamento si sposta al livello di regolazione emotivo-impulsivo.

L'umanità della pena va intesa non come una riduzione della sua funzione punitiva, ma come una tale organizzazione in cui la punizione non sradicherebbe le qualità umane del punito, non sopprimerebbe la sua fede e speranza nella possibilità di essere pienamente membro a tutti gli effetti della società.

L'esperienza di alcuni istituti penitenziari mostra che anche con la regolamentazione legale esistente del regime, alcuni miglioramenti sono possibili: attrezzare zone locali e aree isolate per piccoli gruppi di detenuti, migliorare le condizioni sanitarie e di vita, aumentare la motivazione al lavoro, incoraggiare l'iniziativa lavorativa, estetica progettazione dell'ambiente quotidiano, saturazione intellettuale del tempo libero, rafforzamento dei legami sociali con l'ambiente esterno.

Come notano i ricercatori, il numero di reati generali e industriali sta drasticamente diminuendo con la creazione di una moderna base industriale e produttiva dell'istituto correzionale, la diversità dei processi lavorativi e un aumento dell'interesse materiale per i risultati del lavoro.

La società non dovrebbe fare affidamento solo su dure condizioni di detenzione per i detenuti in luoghi di privazione della libertà. Non meno importanti sono le sue attività di mecenatismo. La bontà e la misericordia prevalgono sempre sulla vendetta e sulla crudeltà. Non puoi sconfiggere il male con il male. È possibile ricreare l'umano in una persona solo con mezzi umani.

Il periodo finale e più cruciale della risocializzazione è il riadattamento della persona rilasciata alla vita in libertà, in condizioni di vita nuove, solitamente difficili, che richiedono uno sforzo significativo. Disordine familiare, interruzione dei precedenti legami sociali, mancanza di alloggi, diffidenza di parenti e amici, uno sguardo freddo nei dipartimenti delle risorse umane per l'assunzione di manodopera, il pesante fardello del rifiuto sociale - una situazione particolarmente pericolosa per coloro che hanno già avuto una crisi acuta conflitto con la società. E in questa situazione, non è importante solo l'atteggiamento psicologico verso un nuovo modo di vivere, ma per l'attuazione di questo atteggiamento è necessaria una serie di condizioni sociali.

La maggiore probabilità di un “crollo” – di commettere un reato ripetuto – si verifica nel primo anno dopo il rilascio. Quest'anno dovrebbe essere un anno di riabilitazione sociale della persona rilasciata con un adeguato sostegno sociale e legale, creando le condizioni per l'inizio della sua nuova vita. Naturalmente è necessario anche il controllo sociale, verificando se il comportamento della persona in riabilitazione corrisponde alle aspettative sociali. Ma il controllo sociale deve essere accompagnato dall'assistenza delle autorità patronali nel rafforzare i legami positivi della persona riabilitata con l'ambiente sociale.

Aiutare una persona che ha inciampato a ritrovare la sua essenza umana è uno degli scopi della società.

CAPITOLO III. TERMINI OTTIMALI DI ISOLAMENTO DALLA SOCIETÀ COME FATTORE IMPORTANTE NELLA RISOCIALIZZAZIONE DEI DETENUTI E PROBLEMI DELL'APPLICAZIONE DELL'ERGASTRO E DELLA PENA DI MORTE

I fattori temporanei della permanenza di un condannato in condizioni di reclusione richiedono la soluzione di determinati compiti. La reclusione dei condannati ha lo scopo di proteggere la società dai criminali che la mettono in pericolo, correggendoli e restituendoli alla libertà preparati ad attività utili.

Molti giuristi, psicologi e insegnanti hanno dedicato le loro ricerche a questo problema. Tuttavia, il problema delle pene detentive, dal nostro punto di vista, rimane rilevante e la sua soluzione richiede l'impegno di specialisti in vari campi della conoscenza.

Ad esempio, è stata avanzata la proposta di creare colonie separate per i condannati a pene detentive brevi, in altre parole, di separare la detenzione delle varie categorie di “detenuti a breve termine”: giovani e detenuti più anziani; quelli condannati per la prima volta da quelli condannati ripetutamente; malati, anziani, alcolisti, tossicodipendenti, nonché persone che hanno commesso crimini basati sulle credenze religiose.

Ciò è stato motivato non solo dalla necessità di eliminare le reciproche influenze dannose, ma anche dall'opportunità di creare un regime speciale, organizzare un processo lavorativo speciale, garantire un approccio educativo differenziato e la sua organizzazione adeguata.

Scienziati e professionisti del sistema penale notano all'unanimità la scarsa efficacia delle pene detentive brevi.

L'arresto nella sua essenza non è molto diverso dalla privazione della libertà, tranne forse per la sua intrinseca natura a breve termine e per le dure condizioni di detenzione. In altre parole, i condannati all'arresto sono soggetti alle condizioni di detenzione stabilite secondo il regime generale in carcere, che prevede la loro detenzione in celle chiuse a chiave. Secondo l'A.I. Zubkov, le condizioni per scontare una pena di arresto nella Commissione penitenziaria russa sono formulate ancora più duramente che in un regime carcerario rigoroso. Egli ritiene che questo istituto dovrebbe essere riformato in modo significativo, adeguando le condizioni per scontare la pena alla personalità degli autori del reato e alla gravità degli atti commessi, e poi messo in funzione se le risorse sono disponibili.

Sembra che l'arresto come forma di punizione non troverà applicazione nel campo legale della Russia odierna nel prossimo futuro, poiché il periodo di tempo limitato per la sua esecuzione, come già accennato, non può produrre risultati positivi. E ora non è il momento di impegnarsi nella costruzione di case di detenzione, la cui costruzione, secondo i calcoli dell'Istituto di ricerca panrusso del Ministero degli affari interni della Russia, richiederà miliardi di rubli, senza contare le altre spese ( personale, supporto tecnico, ecc.). In totale, secondo le prime stime, per garantire l'esecuzione dell'arresto saranno necessari dai 7 ai 10 miliardi di rubli. Oggi è impossibile o difficile organizzare l'esecuzione di un tipo di punizione come il lavoro obbligatorio.

AV. Brilliantov vede una via d'uscita da questa situazione nella possibilità di eseguire determinati tipi di punizione sulla base delle forze e dei mezzi disponibili, ad esempio, organizzando l'esecuzione delle restrizioni alla libertà sulla base degli insediamenti coloniali, e si oppone ai tentativi compiuti escludere dal sistema punitivo tipologie come il lavoro obbligatorio, la restrizione della libertà e l'arresto, giustificando ciò con il fatto che non sono ancora previste alternative a questi tipi di punizione. AV. Brilliantov ha ragione nel dire che il nuovo sistema di sanzioni penali è stato creato per più di un anno e può essere distrutto con un atto legale sconsiderato. In questo caso bisognerebbe “dare un’occhiata più da vicino”, come ha scritto N.A. Struchkov, affronta la questione in studio, approfondisci l'essenza della questione e poi prendi una decisione finale.

Secondo V.P. Artamonov, si può considerare provata l'inopportunità dell'introduzione prematura di tipi di punizione come l'arresto e la restrizione della libertà e la presenza di difficoltà nell'attuazione della punizione sotto forma di lavoro obbligatorio. L'esclusione di queste pene dal sistema punitivo o l'introduzione di una moratoria sulla loro applicazione gli sembra l'unica soluzione corretta.

È noto che qualsiasi isolamento di un individuo dal microambiente, anche per un breve periodo di tempo, ha maggiori probabilità di avere conseguenze negative rispetto a quelle positive previste.

Va tenuto presente che la punizione è intrinsecamente contraddittoria. Come giustamente nota G.F. Khokhryakov, ciò è particolarmente evidente quando si tratta di punizione sotto forma di reclusione. Nel tentativo di adattare il condannato alla vita sociale, viene separato dalla società; Volendo insegnare un comportamento utile e socialmente attivo, sono tenuti in condizioni di rigida regolamentazione del regime, che sviluppa passività e amarezza.

Se in futuro verrà introdotto l'arresto, sarà necessario: prima studiare l'esperienza straniera nel suo utilizzo, creare la base materiale e tecnica adeguata, esaminare la nostra storia e, forse, far rivivere la pratica della legislazione russa pre-rivoluzionaria, che prevedeva la possibilità di scontare la pena sotto forma di arresto nel luogo di residenza. Dovremmo essere d'accordo con la dichiarazione di V.P. Artamonov sull'opportunità di introdurre una moratoria sull'uso dell'arresto oggi e negli anni successivi.

Nella pratica giudiziaria, con l'entrata in vigore del codice penale della Federazione Russa del 1996, una pena detentiva sospesa ai sensi dell'art. 73 del codice penale della Federazione Russa (46-52% del numero totale dei condannati alla reclusione).

Al fine di aumentare l'efficacia della risocializzazione dei condannati alla reclusione, sarebbe opportuno abbandonare i termini brevi di reclusione, stabilendo nel Codice penale della Federazione Russa una durata minima di questa pena di 2

anni, fermo restando l’impossibilità di applicare altri tipi di sanzione penale. L’attenzione all’espansione dell’uso delle pene non detentive è ampiamente utilizzata in numerosi paesi stranieri.

Nel marzo 2003 La Duma di Stato ha ricevuto proposte presidenziali per modificare la procedura penale e i codici penali. Sono stati approvati dalla Camera in prima lettura il 23 aprile 2003 e rinviati fino all'adozione delle modifiche al codice di procedura penale. A metà ottobre, la Duma di Stato ha adottato in prima lettura il disegno di legge “Sull’introduzione del codice di procedura penale della Federazione Russa e di altri atti legislativi in ​​conformità con la legge federale “Sulle modifiche e integrazioni al codice penale della Federazione Russa”. Federazione Russa." Ora i codici verranno applicati in modo sincrono.

È importante che le nuove norme abbiano effetto retroattivo, cioè i condannati abbiano la possibilità di commutare la pena già in esecuzione.

Secondo gli autori del progetto di legge, l'intero sistema del nuovo regime dovrebbe funzionare nel prossimo futuro. Ciò significa che si prevede l'esame di diverse decine di migliaia di casi penali e una reale possibilità che migliaia di persone vengano rilasciate.

Vice Ministro della Giustizia della Federazione Russa Yu.I. Kalinin ha affermato che, secondo le previsioni del suo dipartimento, il numero dei prigionieri sarà presto ridotto di circa 150mila persone.

A questo proposito, le questioni dell'adattamento sociale di coloro che sono liberati dalla punizione sorgono in modo estremamente acuto. È importante notare qui che la tendenza auspicata all’umanizzazione della politica criminale può portare i risultati desiderati solo se viene attuata con urgenza e in modo mirato.

La pratica giudiziaria russa, ovviamente, dovrebbe intraprendere la strada di un atteggiamento civile nei confronti delle persone che hanno commesso crimini. A tal fine è importante creare i necessari prerequisiti, sia giuridici che organizzativi. È giunto il momento di abbandonare l’opinione radicata nelle forze dell’ordine (polizia, procura, tribunali), secondo la quale una maggiore repressione penale e un uso diffuso della reclusione per coloro che hanno commesso reati possono incidere seriamente sullo stato della criminalità nel paese. Paese. Le politiche punitive di molti paesi civili del mondo mostrano che la crudeltà nella lotta alla criminalità non ha mai portato a risultati positivi, non porta oggi e non porterà in futuro; al contrario, contribuisce ad intensificare l’aggressività del mondo criminale. La direzione principale per garantire il comportamento rispettoso della legge dei detenuti dovrebbe essere costituita da vari incentivi e non dalla severità del regime.

La leadership politica e statale della Russia deve affrontare il compito di rispondere alla sfida posta dalla criminalità. Ciò può essere fatto adottando misure politiche, giuridiche e organizzative proattive, scientificamente fondate per ridurre il tasso di criminalità della società e far uscire il Paese dalla crisi sociale, cosa che è in gran parte ottenuta grazie alle modifiche al codice penale recentemente approvate dalla Duma di Stato.

Inoltre, il presidente della Federazione Russa V.V. Alla fine di ottobre 2003, Putin ha incaricato il governo di sviluppare “un sistema speciale per combattere la corruzione, simile a quelli che esistono in altri paesi, mentre il Capo dello Stato ha osservato che tutti devono essere uguali davanti alla legge, altrimenti non ce la faremo mai”. risolvendo i problemi creando un sistema fiscale economicamente efficiente e socialmente verificato, non insegneremo né costringeremo mai le persone a pagare le tasse, i contributi ai fondi sociali, compreso il Fondo pensione, non sconfiggeremo mai la criminalità organizzata e la corruzione”.

Nel contesto di quanto sopra, occorre prestare attenzione al particolare significato giuridico dell'approccio fondamentalmente nuovo espresso dal Presidente della Federazione Russa all'interpretazione del principio costituzionale dell'uguaglianza dei cittadini davanti alla legge. Al comma 1 dell'art. 19 della Costituzione della Federazione Russa sottolinea soprattutto l’uguaglianza nella sfera della giustizia: “Tutti sono uguali davanti alla legge e davanti ai tribunali”. Nel discorso del presidente della Federazione Russa si afferma: “Tutti devono essere uguali davanti alla legge”. Sulla base di questa interpretazione del principio di cui sopra, risulta che tutti i cittadini russi non solo hanno il diritto all’uguaglianza in tutte le sfere della vita pubblica, ma devono anche (sono obbligati) ad essere uguali davanti alla legge. A nostro avviso, questo approccio è del tutto giustificato, quindi vi sono tutte le ragioni per apportare le opportune modifiche al comma 1 dell'art. 19 della Costituzione della Federazione Russa, e anche conformare al principio dichiarato di uguaglianza davanti alla legge, sancito dall'art. 4 del codice penale della Federazione Russa.

Vorrei tornare ancora una volta all'idea della missione estremamente importante del potere legislativo nella preparazione e adozione di leggi attraverso le quali i pressanti problemi sociali che la società russa deve affrontare possono e devono essere risolti.

Purtroppo, ci sono molte norme nella legislazione penale e penale che sono di natura dichiarativa e non funzionano, così come non funziona il principio costituzionale secondo cui “tutti sono uguali davanti alla legge e al tribunale”.

La legge funziona quando è giusta, comprensibile e prevedibile; non dovrebbe essere permeata da uno spirito di vendetta con un tono punitivo. Il condannato “si sente nelle viscere” e reagisce bruscamente a quegli accenti della legge con cui il legislatore lo opprime. Ecco perché i deputati della Duma di Stato, i politici e altri personaggi pubblici, quando approvano le leggi, devono rendersi conto chiaramente che né le sanzioni severe né il timore di essere puniti hanno una forza preventiva tale da bloccare la formazione della motivazione che porta a un atto socialmente pericoloso . La genesi della commissione del crimine è sempre associata a determinanti socio-psicologici che determinano il meccanismo della commissione del crimine. Questa è una realtà che deve essere presa in considerazione e presa in considerazione quando si definisce una politica di lotta alla criminalità.

La reclusione non dovrebbe essere la sanzione predominante per un crimine. Pertanto, come già osservato, dovrebbero essere più diffuse forme di punizione che non comportano la reclusione. E questo può essere ottenuto includendo negli articoli sanzionatori della Parte Speciale del Codice Penale della Federazione Russa 3-4 alternative alla reclusione come forma di punizione. Solo allora i tribunali avranno una reale opportunità di attuare una politica di risparmio delle misure repressive nell’imposizione della punizione. Tale proposta è pienamente coerente con i principi generali di condanna stabiliti dall'art. 60 del codice penale della Federazione Russa. Una caratteristica distintiva del Codice Penale della Federazione Russa recentemente adottato è che per la prima volta contiene una disposizione secondo la quale un tipo di punizione più severo tra quelli previsti per il reato commesso viene assegnato solo se un tipo di punizione meno severo non può garantire il raggiungimento degli obiettivi della punizione.

I tribunali dovrebbero prestare particolare attenzione quando condannano una persona a un periodo di reclusione lungo o particolarmente lungo. Il motivo per l’imposizione di condanne ingiuste o illegali, che talvolta si concludono con una lunga condanna alla reclusione, e in passato, ad esempio, per l’omicidio, con la pena di morte, è la “qualificazione dell’atto con riserva”, cioè. ai sensi di un articolo del codice penale della Federazione Russa, che prevede la responsabilità per un reato più grave. Allo stesso tempo, non molto tempo fa, si sono verificati fatti in cui persone che hanno commesso gravi crimini contro la persona sono state condannate a brevi periodi di reclusione o con sospensione della pena, e quelle perseguite per stupro, rapina e rapina sono state consegnate su cauzione pubblica.

Finora la questione del concetto e dei criteri per l'efficacia delle pene detentive lunghe e soprattutto lunghe è stata controversa.

Sono considerate pene detentive lunghe quelle da 5 a 10 anni.

Nella letteratura scientifica, insieme al concetto di “condanne particolarmente lunghe”, viene utilizzato il termine “condanne extra lunghe” (oltre 10 anni) di reclusione. Questi termini di reclusione sono inefficaci dal punto di vista della correzione dei detenuti, poiché dopo 7-8 anni di servizio effettivo di questa pena, i detenuti sperimentano un esaurimento mentale, che porta a un'ulteriore distruzione della personalità. Lunghi termini di reclusione, anche da un punto di vista economico, non sono redditizi, poiché quando vengono utilizzati, la circolazione dei detenuti negli istituti correzionali è notevolmente ostacolata, il che porta al loro rapido sovraffollamento e, di conseguenza, alla necessità di costruire nuove istituzioni.

I risultati del censimento dei detenuti del 1999 mostrano che negli ultimi dieci anni il numero dei detenuti inviati negli insediamenti coloniali è drasticamente diminuito (dall'8,9 al 3,4%). L'aumento della complessità della composizione dei detenuti ha ridotto di 1,5 volte i trasferimenti negli insediamenti coloniali per le persone con caratteristiche positive. La percentuale di persone inviate negli insediamenti coloniali dove vengono trattenuti coloro che sono condannati per crimini commessi per negligenza è diminuita in modo significativo.

I materiali del censimento hanno mostrato che i tribunali nella maggior parte dei casi impongono condanne da 3 a 5 anni e da 5 a 8 anni, indipendentemente dal numero di condanne.

Secondo il censimento dei detenuti del 1999, più della metà dei detenuti ha commesso reati con precedenti penali e il 6,1% - con una recidività particolarmente pericolosa. Dal censimento dei detenuti è inoltre emerso che il 20% dei detenuti ha scontato la pena fino a 3 anni compresi, il 22,4% da 3 a 5 compresi, il 47,5% da 5 a 10 compresi e il 10,1% oltre 10 anni.

La pratica dimostra che l'esecuzione della punizione penale è influenzata da due età polari: giovane e vecchia.

Quando assegna la punizione agli anziani, il tribunale deve tenere conto del fatto che le condanne lunghe sono inefficaci per loro, poiché questa categoria di delinquenti ha già sviluppato opinioni e convinzioni forti ed è molto più difficile riorientarle rispetto ai giovani. Di norma, in questo momento il corpo inizia ad appassire, il corso dei processi fisiologici viene interrotto e, alla fine, gli obiettivi della punizione diventano irraggiungibili. Gli studi sulla recidiva mostrano che una delle ragioni principali è che la prima volta che all'autore del reato è stata inflitta una punizione insufficientemente efficace, o in seguito a una lunga permanenza in prigionia, il condannato ha perso la fiducia e l'opportunità di trovare il suo posto nella società, in in altre parole, ripristinare lo status di cittadino libero, adattarsi alle nuove condizioni.

Secondo la parte 2 dell'art. 56 del codice penale della Federazione Russa, la reclusione è stabilita da 6 mesi a 20 anni. In caso di aggiunta parziale o totale dei termini di reclusione quando si impongono condanne per una serie di reati, la durata massima della reclusione non può essere superiore a 25 anni e per una serie di condanne - più di 30 anni. Una durata così lunga di questo tipo di punizione è ingiustificata dal punto di vista sociale, economico, pedagogico o psicologico.

Le disposizioni del Codice penale della Federazione Russa del 1996 sulle condizioni di reclusione difficilmente possono essere considerate il risultato di raccomandazioni scientificamente fondate sulle condizioni di reclusione. Sembra che in termini di pene detentive massime la legislazione penale in futuro verrà modificata nella direzione di ridurle. È noto che la severità e la crudeltà, proprio come l’umanità e la giustizia, non possono avere lo stesso impatto su tutte le persone. Un criminale, come essere pensante, è strutturato in modo tale che l'umanità e l'atteggiamento umano nei suoi confronti possano avere un effetto positivo su di lui, inclinarlo a riorientarsi da uno stile di vita criminale a uno rispettoso della legge, per un altro - un approccio del genere è inaccettabile, continuerà a comportarsi negativamente come prima, ma tuttavia meno in risposta a un atteggiamento umano nei suoi confronti non diventerà più pericoloso per la società, e il terzo, al contrario, risponderà sicuramente alla crudeltà mostrata nei suoi confronti anche con maggiore crudeltà, perché il male, di regola, genera male. Quindi, J.-J. Rousseau ha scritto che la severità delle punizioni è solo un inutile mezzo inventato da menti superficiali per sostituire la paura con la paura del rispetto che non possono ottenere in nessun altro modo. Inoltre, il grande filosofo ha anche osservato che “le frequenti esecuzioni sono sempre un segno di debolezza e negligenza del governo”.

La politica criminale dello Stato, riflessa nel Codice penale della Federazione Russa del 1996, non può essere considerata umana; è punitiva. Ha bisogno di essere cambiato radicalmente, poiché porta davvero alla criminalizzazione della società, “non da nessuna parte”. Secondo il legislatore, l'introduzione di nuove forme di sanzione penale alternative alla reclusione (arresto, limitazione della libertà, lavoro obbligatorio) avrebbe dovuto ridurre il ricorso alla reclusione. Tuttavia, la prolungata crisi economica, che ha portato alla disoccupazione e alla povertà la maggior parte della popolazione del paese, si è rivelata un serio ostacolo all'umanizzazione della politica criminale.

La punizione sotto forma di reclusione è ancora il leader nel sistema di sanzioni dell'attuale codice penale della Federazione Russa. Questa cifra rappresenta il 44% del numero totale di sanzioni e nel 1962 era del 45%. Se si tiene conto dell'introduzione dell'ergastolo nel sistema punitivo e dell'istituzione nella parte 4 dell'art. 56 del codice penale della Federazione Russa sulla base della totalità delle condanne con una durata massima di reclusione fino a 30 anni, non è possibile parlare di umanizzazione dell'attuale legislazione penale.

Tuttavia, oggi la situazione è diversa. La prova del cambiamento della politica criminale verso la sua umanizzazione sono le modifiche e le integrazioni apportate agli atti legislativi penali, penali e di altro tipo della Federazione Russa dalla Legge federale del 9 marzo 2001, nonché l'attuazione delle misure previste nel Concetto di riformare il sistema penale del Ministero della Giustizia russo fino al 2005

Ciò non significa che nella legislazione penale e penale non esistano norme inefficaci che necessitano di essere riviste e migliorate ai fini della loro umanizzazione.

Uno dei problemi importanti che richiedono comprensione scientifica e soluzione legislativa è la regolamentazione giuridica dell'esecuzione della pena sotto forma di ergastolo.

Alcune norme del codice penale e del codice penale della Federazione Russa che regolano l'esecuzione della punizione sotto forma di ergastolo sono soggette a critiche giustificate.

P.G. Ponomarev nota giustamente che le reali condizioni di detenzione negli istituti correzionali russi rendono una durata di 25-30 anni effettivamente permanente, poiché è impossibile sopravvivere così a lungo nelle condizioni esistenti nei luoghi di reclusione.

Lo scopo dell'ergastolo, così come di altri tipi di punizione penale, è la risocializzazione della persona condannata. Tuttavia, un tale obiettivo non può essere percepito dal condannato, poiché la prospettiva della sua vita è inerente alla punizione stessa: l'ergastolo. Con l'attuale regolamentazione legale di questa pena, è inutile sollevare la questione della correzione dei condannati; nella migliore delle ipotesi, si può porre il compito che il condannato venga liberato mentalmente e fisicamente sano, vivendo la sua vita senza causare danno a nessuno, ed essere sicuri per la società.

Oggi l’ergastolo per i condannati a questo tipo di punizione è considerato più crudele della pena di morte.

In molti paesi, ai prigionieri a vita viene concesso un numero minimo di anni e mesi da scontare in carcere come punizione per il crimine commesso e come misura per dissuadere altri dal commetterlo. Questo periodo minimo è spesso chiamato "tariffa".

Sebbene la durata del tempo trascorso in carcere dagli ergastolani vari da paese a paese, la caratteristica generale dell'ergastolo è che è indeterminato e indefinito. Ciò significa che i prigionieri rimarranno in prigione finché non saranno ritenuti sicuri per essere rilasciati.

COME. Mikhlin vede il vantaggio della pena indeterminata rispetto a quella a tempo determinato in quanto consente a una persona di essere trattenuta in prigione oltre il periodo minimo specificato nella sentenza del tribunale se l'autore del reato è ancora considerato una minaccia per la società.

La “tariffa” russa per il mantenimento dei condannati all'ergastolo è in realtà il periodo stabilito nella parte 5 dell'art. 79 del codice penale della Federazione Russa stabilisce che una persona che sta scontando l'ergastolo può essere rilasciata sulla parola se il tribunale ritiene che non abbia bisogno di scontare ulteriormente questa pena e abbia effettivamente scontato almeno 25 anni di reclusione.

Va riconosciuto che questa “tariffa” – 25 anni – nelle attuali condizioni di detenzione in isolamento è insormontabile per molti detenuti. Oggi il nostro clima giuridico è tale che possiamo presumere che la tariffa specificata cambierà nella direzione di una sua significativa riduzione.

Sullo sfondo della complicazione della situazione criminale in Russia, dell’acuta controversia sociale sull’uso o meno della pena di morte e sulla possibilità di sostituirla con l’ergastolo, la società è particolarmente interessata alla questione della grazia dei cittadini russi che hanno commesso hanno commesso crimini particolarmente gravi che ledono la vita. Secondo il Codice Penale della Federazione Russa (clausola “m” dell'articolo 44), l'ergastolo si applica proprio a questa categoria di persone, e solo in alternativa alla pena di morte.

In conformità con l'articolo 50 della Costituzione russa, tutte le persone condannate, indipendentemente dalla gravità del crimine commesso, e le persone che hanno scontato una pena pronunciata dal tribunale e hanno una condanna non cancellata hanno il diritto soggettivo di chiedere la grazia, in conformità con l'articolo 50 della Costituzione russa. Ciò porta a massicce richieste di grazia, che la Commissione per la grazia del Presidente della Federazione Russa ha cercato di soddisfare, il che, ovviamente, in una certa misura, ha offuscato il significato e lo scopo del concetto stesso di “istituto della grazia”. Nel 2000, il Capo dello Stato ha firmato 12,5mila grazie.

È chiaro che è praticamente impossibile che una commissione, composta anche da persone altamente competenti e veramente intelligenti, con tutto il loro desiderio, studi e prepari con competenza un tale numero di richieste di clemenza e i documenti ad esse allegati. Il meccanismo esistente per l’attuazione dei poteri costituzionali del Presidente della Federazione Russa di eseguire la grazia nella letteratura giuridica è considerato nient’altro che l’intervento della Commissione per la grazia nelle prerogative dell’“indipendenza della magistratura”. Il Presidente “esegue la grazia” (articolo 89 della Costituzione della Federazione Russa), ma questo, come giustamente ritiene A.D., Boykov, dovrebbe trattarsi di un'azione una tantum in casi eccezionali e non di una revisione massiccia delle decisioni dei tribunali.

In letteratura si è espresso il parere sulla modifica della prassi di applicazione dell'indulto e sull'opportunità di ampliare i poteri dei soggetti della Federazione in termini di concessione loro del diritto di adottare apposite norme sulla grazia di alcune categorie di condannati alla reclusione per reati commessi per negligenza, così come persone che hanno commesso piccoli crimini intenzionali per la prima volta in gravità e si sono dimostrati positivamente nel processo di scontare la pena. Ciò servirebbe, da un lato, a ridurre significativamente il numero di domande di grazia presso la Commissione di grazia presieduta e, dall’altro, a incentivare i condannati a riformarsi e, soprattutto, a eliminare la possibilità di tenere in isolamento coloro che non costituiscono un pericolo per la società, sospenderebbe il processo di adattamento di una parte significativa dei detenuti a condizioni criminali di vita immorali esterne alla società.

Sembra che questo punto di vista non contraddica, ma, al contrario, corrisponda alla logica del federalismo, sebbene l'indulto sia materia di giurisdizione federale esclusiva. Infatti, ai sensi dell'articolo 78, comma 2, della Costituzione della Federazione Russa, gli organi esecutivi federali della Federazione Russa possono trasferire loro l'esercizio di parte dei loro poteri, se ciò non contraddice la Costituzione della Federazione Russa e le norme federali. legislazione. Poiché i capi dei soggetti della Federazione sono autorizzati dallo Stato a governare milioni di cittadini rispettosi della legge e sono responsabili della situazione socioeconomica e morale delle loro regioni, sarebbe possibile coinvolgere i capi dei soggetti della Federazione Federazione nell'attuazione degli atti di grazia nei confronti di designate categorie di condannati.

Le idee per migliorare il meccanismo di attuazione dei poteri costituzionali del Presidente della Federazione Russa per eseguire la grazia con la partecipazione delle autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa si riflettono nel Decreto del Presidente della Federazione Russa del 28 dicembre , 2001 “Sulle commissioni sulla grazia nei territori delle entità costituenti della Federazione Russa”. Il Presidente ha deciso di abolire l'attuale Commissione per la grazia nei confronti dei sudditi della Federazione Russa, ma ha mantenuto il suo diritto costituzionale alla grazia.

Ai sensi dell'articolo 9 del Regolamento sulla procedura di esame delle domande di grazia nella Federazione Russa, il più alto funzionario dell'entità costituente della Federazione Russa, entro e non oltre 15 giorni dalla data di ricevimento della domanda di grazia e dalla conclusione della commissione, presenta al Presidente della Federazione Russa una proposta sull'opportunità di applicare un atto di grazia nei confronti di una persona condannata o che sta scontando una pena stabilita dal tribunale e con precedenti penali non cancellati. Pertanto, i capi delle entità costitutive della Federazione sono in realtà investiti solo di funzioni consultive che non hanno praticamente alcun significato giuridico.

I primi passi delle attività della commissione sulle questioni di grazia, come affermato dal Consigliere del Presidente della Federazione Russa A.I. Pristaavkin, che ha partecipato ai loro incontri nella regione di Mosca, Nizhny Novgorod, Cheboksary, ispira ottimismo. Alle commissioni delle organizzazioni pubbliche locali si sono presentate persone pronte internamente ad adempiere al proprio dovere. Hanno lavorato molto seriamente, studiando ogni caso con attenzione e imparzialità. Come testimonia la stampa, le commissioni nelle regioni di Saratov, Kursk, Ulyanovsk e in altre regioni della Russia strutturano il loro lavoro in modo simile.

Tuttavia, per poter analizzare a fondo, da diverse angolazioni, l'attività delle commissioni regionali sulle questioni dell'indulto, il materiale disponibile è ancora troppo poco, anche se si possono già individuare alcune tendenze allarmanti. Quindi, ad esempio, in Tatarstan, come notato da A.I. Pristavkin, e alla fine di marzo la commissione ha ricevuto casi contro 94 persone, ma solo 6 sono state raccomandate per la grazia.Le prime decisioni della commissione sulla grazia nelle regioni di Omsk, Krasnoyarsk, Novosibirsk, Kamchatka, Yakutia furono un totale rifiuto. Ogni 10-15 persone – 1 graziato. Il consigliere del presidente della Federazione Russa si chiede che tipo di terribili criminali siano questi e cita un caso tipico.

Un ragazzo di diciotto anni è stato condannato per rapina e teppismo. Questa è la sua prima condanna. Ha ricevuto una condanna a sette anni e mezzo e ne ha già scontati esattamente la metà. L'amministrazione dell'istituto correzionale è caratterizzata positivamente. Perché non dare al giovane la possibilità di tornare alla vita normale? Allo stesso tempo, l'A.I. Pristavkin ritiene che la commissione per la grazia potrebbe mostrare lealtà e misericordia e ha criticato la procedura stabilita dal Ministero della Giustizia russo per presentare le domande di grazia.

La prassi delle commissioni in materia di grazia ha evidenziato altre inesattezze, ambiguità e contraddizioni con la normativa vigente, che sono contenute nel testo del Decreto del Presidente della Federazione Russa del 28 dicembre 2001 e nel Regolamento da esso approvato il la procedura per l'esame delle domande di grazia nella Federazione Russa.

Tenendo conto delle realtà attuali della nostra vita, dell'attuale legislazione sull'indulto e della pratica della sua attuazione sia nelle regioni che nella capitale, sembra ancora importante e consigliabile, al momento della finalizzazione del progetto di legge federale “Sulla grazia”, prevedere:

a) delega da parte del Presidente della Federazione Russa dei suoi poteri di grazia ai capi degli enti costituenti la Federazione, come avviene negli USA, dove la grazia viene esercitata dal governatore dello Stato;

b) caratteristiche della procedura di grazia ai minori;

c) la possibilità di incoraggiare i membri della Commissione Centrale presso il Presidente della Federazione Russa e della Commissione Territoriale dell'entità costituente della Federazione Russa sulle questioni di grazia non solo moralmente, ma anche finanziariamente;

d) responsabilità dei membri della commissione di grazia per abuso delle funzioni onorifiche loro attribuite;

e) esclusione di ogni possibilità di accelerazione del processo (o garanzia di grazia) per il beneficio corrispondente.

L'esercizio della funzione di grazia da parte del Presidente della Federazione Russa è una questione seria e responsabile, nella quale sono ora coinvolte le Commissioni territoriali per la grazia, e si tratta di ben più di 1000 persone in 89 entità costituenti della Federazione Russa Federazione.

L'adozione della legge “Sulla grazia” con queste e altre possibili integrazioni, a nostro avviso, sarà un passo importante nel miglioramento organizzativo e giuridico dell'istituto della grazia e nella formazione della società civile in Russia. Tutti sono interessati ad una soluzione obiettiva, dal punto di vista giuridico e morale, al problema qui sollevato, perché ogni cittadino russo può perdonare ed essere perdonato.

In queste condizioni, la politica penale dello Stato e, di conseguenza, le attività del suo sistema giudiziario dovrebbero essere particolarmente flessibili. Stiamo parlando principalmente della regolamentazione giuridica di un problema sociale così importante come l'uso o il non uso della pena di morte. È necessario ammettere che questo problema è rimasto sospeso nello spazio legale dello Stato russo per molto tempo e dalla sua soluzione positiva, forse, il paese avrà finalmente la sicurezza socialmente garantita e la fiducia delle persone nella loro protezione da maniaci, assassini , terroristi, stupratori e ladri.

Secondo l'attuale legislazione penale russa, la pena di morte può essere imposta per aver commesso i crimini particolarmente gravi previsti nella parte 2 dell'articolo 105, art. 275, 295, 317 e 357 del Codice Penale della Federazione Russa. Allo stesso tempo, ai sensi dell'art. 57 e 59 del Codice Penale della Federazione Russa vietano l'applicazione della pena di morte e dell'ergastolo alle donne, ai minori e agli uomini che hanno compiuto 65 anni al momento della sentenza. Inoltre, tali pene non possono essere irrogate in presenza delle circostanze previste nella parte 1 dell'art. 65 e parte 4 dell'art. 66 del codice penale della Federazione Russa (assegnazione della punizione quando la giuria si pronuncia sulla clemenza e sull'imposizione della punizione per un crimine incompiuto).

Secondo la parte 2 dell'art. 20 della Costituzione della Federazione Russa, la pena di morte, in attesa della sua abolizione, può essere istituita dalla legge federale come misura eccezionale di punizione per delitti contro la vita particolarmente gravi, garantendo all'imputato il diritto all'esame del suo caso da parte di un tribunale con la partecipazione di una giuria.

Di conseguenza, in Russia la pena di morte non è stata ancora abolita e il suo uso è stato sospeso fino all'istituzione di processi con giuria in tutte le entità costituenti della Federazione Russa. Le misure legali e finanziarie per la loro creazione sono già state adottate.

In occasione della sua adesione al Consiglio d'Europa, la Russia ha firmato il Protocollo n. 6 alla Convenzione europea per la salvaguardia dei diritti dell'uomo e delle libertà fondamentali e si è impegnata ad abolire la pena di morte.

Pertanto, da un lato, la Russia si è impegnata a rispettare i principi e le norme giuridiche del Consiglio d’Europa e, dall’altro, deve procedere a partire dalla sovranità nazionale e dare priorità ai propri interessi nazionali nella lotta contro crimini violenti particolarmente gravi. . L’aumento di crimini contro la vita particolarmente gravi, gli omicidi su commissione, l’intensificarsi di gruppi terroristici, le esplosioni e gli incendi dolosi che hanno provocato la morte di decine e perfino centinaia di persone, gli enormi danni materiali causati al Paese da tali crimini rendono necessaria “l’adozione da parte del stato delle misure legislative attive per garantire la sicurezza della società, compresa l'introduzione della pena di morte." esecuzioni per terrorismo."

Oggi, a quanto pare, nessuna persona sana di mente lo metterà in dubbio, perché questa è una questione di vita o di morte per persone rispettabili, una questione di politica per qualsiasi stato civile. Nel messaggio annuale del presidente della Federazione Russa V.V. Putin all’Assemblea Federale del 3 aprile 2001 osserva che “la questione chiave di ogni governo è la fiducia dei cittadini nello Stato. Il grado di questa fiducia è direttamente determinato da come protegge i suoi cittadini dall’arbitrarietà di racket, banditi e corruttori. Tuttavia, né le autorità legislative ed esecutive, né i tribunali, né le forze dell’ordine stanno ancora lavorando su questo”.

Mostrando una quasi umanità nei confronti degli assassini, lo Stato non si prende adeguatamente cura delle vittime dei loro attacchi criminali, dei parenti e dei cari delle vittime.

La pratica dimostra che alcuni detenuti, che recentemente hanno ucciso senza pietà persone innocenti, iniziano improvvisamente a "vedere la luce" negli istituti correzionali e chiedono al Presidente della Federazione Russa di rilasciarli. Allo stesso tempo, come scrive Yu Shatalov, non tengono conto dei sentimenti dei parenti e degli amici dell'assassinato, ai quali il diritto stesso degli assassini di chiedere perdono sembra un'ingiustizia mostruosa.

Sembra che le commissioni regionali di grazia dovrebbero prendere in considerazione tutte le istanze da loro ricevute, indipendentemente dalla gravità del reato commesso. Questo è il diritto costituzionale dei condannati e nessuno ha il diritto di privarli di questo diritto.

La questione della decisione sulla grazia, in definitiva, secondo la Costituzione della Federazione Russa, è prerogativa del Presidente della Federazione Russa. È importante che la leadership politica del Paese, il legislatore, ascolti l’opinione della comunità scientifica, la voce del suo popolo, che in questo caso è rappresentato dalle commissioni regionali di grazia, che ci sono crimini senza grazia. In altre parole, lo Stato deve effettivamente garantire il diritto costituzionale alla vita dei suoi cittadini e proteggerli dagli attacchi criminali. L’aumento dei crimini gravi e particolarmente gravi contro la vita e la salute richiede l’applicazione della pena di morte ai cosiddetti “ceppi” e ad altri elementi criminali, come previsto dall’attuale Codice Penale.

In connessione con la crescente diffusione del terrorismo e di altri crimini particolarmente gravi che ledono la vita, il nostro Stato deve superare le raccomandazioni del Consiglio d’Europa sul non ricorso alla pena di morte in Russia. Ci sono tutti i motivi morali e giuridici per questo: a) il diritto penale di molti paesi stranieri non esclude l'uso della pena di morte, come evidenziato dal Codice penale di 120 paesi del mondo, compresa la CSI, che prevedono la pena capitale uso della pena di morte per crimini ordinari; b) Convenzione europea per la salvaguardia dei diritti e delle libertà dell'uomo al paragrafo 1 dell'art. 2 indica che “il diritto alla vita di ogni persona è tutelato dalla legge. Nessuno può essere intenzionalmente privato della vita se non in esecuzione di una condanna a morte emessa da un tribunale per aver commesso un crimine per il quale tale pena è prevista dalla legge”. Pertanto, la Convenzione non esclude nemmeno il mantenimento della pena di morte nella legislazione di qualsiasi stato europeo, inclusa la Russia. Ciò è confermato dai codici penali di Albania, Bulgaria, Grecia, Cipro e Turchia, dove viene mantenuta la pena di morte.

Le circostanze indicate indicano l’oggettiva necessità e opportunità dell’uso reale della pena di morte in Russia.

V.E. ha ragione Guliyev afferma che attualmente la nazione, la società e le autorità sono obbligate a resistere adeguatamente all’aggressione criminale e a non versare lacrime per il nostro mancato rispetto degli standard dei paesi civili. In relazione ai serial killer, ai terroristi di distruzione di massa, agli assassini di bambini, ai nacroterroristi - produttori e commercianti all'ingrosso di stupefacenti, la pena di morte da parte del tribunale non solo è consentita, ma è necessaria. Inoltre, con un decuplicato controllo del materiale processuale, della validità della sentenza e della procedura speciale per la sua esecuzione. Ogni anno di ritardo nella risoluzione di questa questione di emergenza significa molte uccisioni extragiudiziali e, soprattutto, la convinzione di molti nell'impunità dei crimini e nell'insensibilità dello Stato, nella sua indifferenza verso il valore più grande: la vita dei suoi stessi cittadini.

La questione dell'indulto è strettamente connessa alla politica penale e alla pratica giudiziaria di applicazione della sanzione di una norma penale, che adempie al suo ruolo ufficiale se i suoi limiti minimi e massimi corrispondono alla pericolosità del reato e se è effettivamente applicata dai tribunali. , tenendo conto dei principi generali della condanna.

Per questo motivo, secondo L.A. Prokhorov e M.T. Tashchilina, valutare l'efficacia di una sanzione implica tener conto degli aspetti principali. Il primo è il potenziale deterrente originariamente incorporato nelle sanzioni. Deve essere così severo da poter impedire a un potenziale delinquente di commettere un crimine. Il secondo aspetto è dinamico, si tratta della vita della sanzione, della sua applicazione nella pratica giudiziaria, dell'utilizzo della portata del suo impatto repressivo. Due sono quindi le direzioni per valorizzare l'impatto dello strumento penale in questione sulla criminalità.

La prima direzione prevede un ragionevole aumento dei limiti minimi e massimi delle sanzioni per aver commesso i crimini che rappresentano il pericolo maggiore per la società. Il secondo è legato all’uso razionale dei limiti sanzionatori da parte dei tribunali nell’assegnare la punizione. La complicazione della situazione criminale nel Paese rende urgente il problema di un’applicazione ragionevole delle sanzioni. Per studiare questo problema, questi autori hanno studiato i casi penali esaminati nel 1998 dai tribunali della giuria nelle regioni di Saratov, Ulyanovsk, Rostov, Stavropol e Krasnodar; sono state analizzate le condanne per i reati più pericolosi e comuni: omicidio (parte 2 dell'articolo 105 del codice penale della Federazione Russa), stupro (parte 2 dell'articolo 131 del codice penale della Federazione Russa), violazione di domicilio vita di un agente delle forze dell'ordine e uso della violenza contro un funzionario governativo (articolo 131 del codice penale della Federazione Russa). 317, 318 del codice penale della Federazione Russa), accettazione di tangenti (articolo 290 del codice penale Codice della Federazione Russa), banditismo (articolo 209 del Codice penale della Federazione Russa).

Uno studio comparativo della situazione criminogenica e della pratica di applicare le sanzioni del codice penale mostra che la criminalità in Russia si sviluppa da sola: il legislatore crea leggi, cercando di allinearle all'attuale situazione criminogenica, e la pratica giudiziaria va per conto proprio modo. Pertanto è necessario un costante coordinamento delle attività legislative e di contrasto, tenendo conto delle realtà esistenti, dello stato della criminalità e del suo pericolo sociale.

Uno degli ambiti più importanti a questo riguardo è quello di garantire l’adeguatezza dell’uso delle sanzioni in base alla natura e al grado di pericolo pubblico del reato commesso. È necessario garantire una severa influenza sulle persone colpevoli di reati gravi e particolarmente gravi, e allo stesso tempo l'uso diffuso di forme di punizione più lievi per aver commesso reati di lieve e media gravità, e in particolare per negligenza.

Tuttavia, con una tale variazione nell'applicazione di forme di punizione severe e morbide, è necessario stabilire nella legge limiti ragionevoli per periodi di reclusione lunghi (da 2 a 5 anni) e soprattutto lunghi (da 5 a 15 anni). per reati particolarmente gravi, e in caso di cumulo di reati fino a 20 anni e con pene complessive fino a 25 anni.

CONCLUSIONE

In conclusione, vorrei sottolineare che in questo gruppo di problemi psicologici e giuridici ho analizzato l'argomento e i compiti della psicologia correzionale, gli aspetti psicologici del problema della punizione, della correzione e della rieducazione dei detenuti e ho rivelato il contenuto psicologico di questi concetti. Non riduciamo il concetto di “psicologia penitenziaria” al concetto di psicologia correzionale. Sottolineo che l'essenza dell'attività penitenziaria risiede in una tale organizzazione del regime carcerario, che, in combinazione con atti di misericordia, porta al pentimento del condannato: profonda autocondanna personale, un radicale riorientamento valoriale dell'individuo, auto-purificazione - catarsi. A questo proposito sono stati analizzati la psicologia dell'individuo privato della libertà e i fenomeni socio-psicologici nei luoghi di privazione della libertà. Considerando la pratica delle attività di risocializzazione degli istituti penitenziari, vorrei sottolineare che ci sono carenze significative di questa attività: una violazione dei meccanismi di definizione degli obiettivi dei detenuti, una violazione delle loro connessioni socio-psicologiche, la mancanza della necessaria individualizzazione dell'esecuzione della punizione penale e della correzione psicologica nei confronti di persone con anomalie mentali.

Lo scopo della sanzione penale è impedire che l’autore del reato arrechi nuovamente un danno alla società. E questo ostacolo dovrebbe essere tanto più forte quanto più preziosi sono i benefici sociali violati e quanto più intensa è la motivazione dell’individuo a commettere crimini. La proporzionalità tra crimine e punizione è che la punizione sia efficace per un dato individuo, che abbia il maggiore impatto sulla psiche e che non sia così dolorosa per il suo corpo. Basandosi sull’impatto educativo delle sole misure punitive, sull’inflizione di sofferenze fisiche al colpevole e sopravvalutando l’importanza della crudeltà del regime, il sistema correzionale non raggiunge il suo obiettivo.

Privando una persona della libertà, essa è sottoposta a sofferenze e privazioni che non derivano legalmente da questo tipo di punizione. A causa della bassa cultura giuridica, dell'assenza di tradizioni democratiche di oblio dei diritti individuali, la privazione della libertà di una persona (e solo questa viene condannata dal tribunale) impone praticamente al condannato una sofferenza così grave che non è prevista dalla legge verdetto del tribunale: oppressione da parte di “condizioni abitative” insopportabili, alimentazione estremamente povera, restrizioni nella comunicazione sociale, microambiente criminalizzato, nudità del lato intimo della vita e atteggiamento ostile del personale dell’ITU. Allo stesso tempo, sentimenti così importanti di vergogna, coscienza e dignità personale nella struttura di risocializzazione del condannato non solo non vengono coltivati, ma si atrofizzano completamente. Il principio di individualizzazione della pena dichiarato nel diritto penale e nella dottrina giuridica non è ancora stato incorporato nella pratica degli istituti penitenziari. Del resto, anche teoricamente, tale principio non è inteso come una necessaria differenziazione nel trattamento dei detenuti a seconda delle caratteristiche della loro deviazione comportamentale. È necessaria una diffusa introduzione di mezzi e metodi di psicoterapia individuale e di gruppo scientificamente fondati nel sistema penitenziario.

La tesi affronta il problema dell'ottimizzazione dei termini di reclusione come fattore importante nella risocializzazione dei detenuti

L'ambiente minaccioso per la persona nella maggior parte degli istituti correzionali aumenta notevolmente il livello di ansia della maggior parte dei detenuti; mentre, secondo alcuni ricercatori, questa caratteristica personale è uno dei motivi principali del comportamento criminale. I principali mezzi di risocializzazione dei detenuti sono il lavoro, l'istruzione, il tempo libero e l'organizzazione dell'interazione interpersonale intragruppo socialmente positiva. Questi mezzi di risocializzazione costituiscono il nucleo del regime educativo. Tuttavia, non sono questi mezzi in sé, ma la loro organizzazione educativa e correzionale che porta al successo nella risocializzazione dei detenuti. Il lavoro, che è un compito pesante, non può di per sé avere un impatto positivo sull’individuo. Il moderno lavoro meccanizzato e automatizzato è progettato per garantire l'autorealizzazione dell'individuo. Il lavoro in un'ITU è un mezzo di integrazione sociale e un mezzo di controllo sociale, un mezzo di autorealizzazione dell'individuo. Le qualifiche lavorative del condannato devono essere organicamente connesse con la formazione in lui dei corrispondenti bisogni educativi.

Il tempo libero e il tempo libero per i detenuti sono un momento criminogenicamente pericoloso nella vita dei detenuti. Qui è necessaria la più grande attività di influenze educative. Il tempo libero organizzato in modo efficace per i detenuti è progettato per distruggere la monotonia della vita carceraria, alleviare i sentimenti di malinconia e solitudine e, in ultima analisi, l'alienazione sociale dell'individuo. Le restrizioni nell'ambito della definizione degli obiettivi, dell'attività personale (i compagni del regime carcerario statale, così pericolosi per la risocializzazione dei detenuti) nell'ambito del tempo libero dovrebbero essere ridotte al minimo. Il tempo libero, ricco di attività interessanti e di divertimenti utili, è un potente mezzo di ripristino fisico e di autorinnovamento mentale dell'individuo. Spingere le persone in una caserma come in una stalla e privarle delle capacità fondamentali della vita umana significa condannarle a un inevitabile degrado. Solo i regimi totalitari fanno affidamento su tale mezzo di influenza “educativa”. Bloccare qualsiasi contatto con il mondo esterno è un'altra posizione errata nelle attività di risocializzazione dell'ITU. Le connessioni sociali perse possono essere ripristinate solo se funzionano attivamente.

L'esecuzione della punizione penale non è la trasformazione di una persona condannata in un oggetto di violenza, ma il processo di restituzione di una personalità socialmente deformata ad attività di vita socialmente adattate. L’intero regime dell’ITU dovrebbe essere saturo di elementi di formazione socialmente adattiva. Per risolvere questo problema è necessario unire gli sforzi di avvocati, sociologi, psicologi, insegnanti, psicoterapeuti e psichiatri. I suddetti problemi della psicologia penitenziaria sono da noi ampiamente discussi in numerosi lavori (4,16,18,25,28,35). Insieme all'analisi critica, evidenziamo anche le esperienze positive dei singoli istituti di lavoro correzionale.

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21.1. La punizione penale e i suoi obiettivi nella teoria e nella pratica penitenziaria nazionale ed estera

Gli obiettivi dell'esecuzione della punizione penale contro i criminali erano diversi. Secondo le opinioni della scuola classica di criminologia, che in passato enfatizzava il crimine e la colpa dell'autore del reato, il significato della punizione è espiazione e punizione. Dal punto di vista dell'esecuzione della punizione, questa teoria è stata implementata nella pratica di tenere in custodia una persona condannata. L'esistenza di questo modello di punizione è stata dimostrata dal fatto che privare un criminale della sua libertà gli causa un danno e che solo questo gli fa capire la sua colpa (l'effetto shock della punizione sotto forma di reclusione).

Il modello di confinamento rigoroso nella sua forma pura è ormai utilizzato raramente, ma è sostenuto dalla popolazione. Si attua nel cosiddetto “modello di giustizia”, incentrato sulla punizione umana nel rispetto dei diritti umani del criminale, sul suo consenso volontario a essere sottoposto ad effetti risocializzanti e sulla protezione della società dai criminali pericolosi.

La scuola criminologica positivista valutava il criminale e il grado del suo pericolo dal punto di vista del suo comportamento futuro: la punizione acquista significato e scopo solo quando l'autore del reato viene corretto, così come nella deterrenza privata e generale. Nella pratica dell'esecuzione della pena, questa teoria ha trovato la sua espressione nel modello del trattamento speciale e nella terapia medica e psicologica del criminale (G.Y. Schneider, 1994; Yu.V. Chakubash, 1993; S.M. Inshakov, 1997; V.F. Pirozhkov , 2001). Si basa sull'idea di utilizzare le conquiste della psicologia, sociologia, pedagogia e psicoterapia nell'esecuzione della punizione attraverso la diagnosi e la terapia della personalità costruite su questa base e la corrispondente influenza psicologica.

Secondo il modello medico, che è una forma speciale del modello di trattamento speciale del criminale, il crimine nasce da disturbi strutturali della personalità che possono essere curati con metodi psichiatrici speciali.

Dalla posizione della moderna scuola di criminologia (Erickson, 1966), la punizione è finalizzata a stabilire, come reazione al crimine, il confine tra comportamento criminale e non criminale, rafforzando la coscienza giuridica della società e la solidarietà dei soggetti rispettosi della legge. cittadini.

Ci si aspetta che i concetti e le norme giuridiche penali siano preservati e ulteriormente sviluppati attraverso una propaganda aperta e diffusa diretta contro comportamenti indesiderabili che sono indegni in termini sociali ed etici.

La moderna scuola di criminologia, basata sulle teorie socio-psicologiche dell'emergenza del crimine (teoria dell'interazionismo, teoria dell'apprendimento e del controllo - Hirseni, 1969; Bandura, 1976), ha elaborato e sviluppato un modello di risocializzazione, incentrato sulla rafforzare il legame sociale dei criminali con le comunità socialmente conformi in cui vivono. Per questo motivo, nel modello di risocializzazione, si privilegia l'esposizione in condizioni di mantenimento della libertà. Le carceri non sono escluse da questo modello, ma ad esse si ricorre come ultima risorsa e le pene detentive sono limitate al minimo (G.J. Schneider, 1994).

Allo stato attuale, si può sostenere che minore è la punizione e più debole è l'isolamento, maggiori sono le possibilità di proteggere una persona dalla distruzione e di rafforzare in lui il principio positivo necessario per una vita rispettosa della legge.

Diversi paesi utilizzano diversi modelli di metodi di esecuzione della punizione (basati sul trattamento speciale, sulla giustizia, sulla risocializzazione) in tutti i tipi di combinazioni.

La risocializzazione è il risultato dell’assimilazione da parte di una persona desocializzata dell’esperienza sociale, di un sistema di conoscenza e di forme di comportamento e valori socialmente approvati.

Risocializzazione per i detenuti è il processo di ripristino delle capacità di entrare nell'ambiente sociale dopo la liberazione dalla punizione, che coinvolge la cognizione sociale e la comunicazione, la padronanza delle capacità delle attività pratiche, cioè la trasformazione della persona stessa (autorieducazione). La risocializzazione dei detenuti è un complesso sistema di misure riabilitative volte a ripristinare le funzioni sociali e lo status personale che sono andati perduti o indeboliti a seguito dell'esecuzione di una pena penale. Questa è l'assimilazione da parte dei detenuti di standard di comportamento e orientamenti di valore, sottomissione consapevole a norme legali e di altro tipo (Vedi: Programmi correzionali per varie categorie di criminali. - Domodedovo, 1991. P. 4.).

Ciò che definiamo con la parola “risocializzazione” nella pratica straniera viene chiamata terapia sociale. Le sue aree principali includono: l'educazione dei detenuti, il lavoro, lo sport, la partecipazione ad eventi culturali ed educativi.

AV. Pishchelko (1992) offre la seguente versione passo passo della risocializzazione:

Fase 1 – isolamento rigoroso, l’obiettivo è rendere impossibile la prosecuzione della consueta pratica carceraria;

Fase 2 – coercizione a rispettare una norma legale; se la persona condannata ha rinunciato al comportamento antisociale, allora gli viene creata l’opportunità di organizzare la sua vita in un istituto penitenziario secondo altre norme.

Fase 3 – abituare il condannato agli standard morali; il condannato svolge attività di varia natura, compresa la partecipazione ad organizzazioni dilettantistiche;

Fase 4 – esercizi di comportamento sociale, acquisizione di abilità sociali.

Specificare l'obiettivo della correzione in relazione a una particolare persona condannata implica fissarlo come assistenza mirata, la cui essenza è il contenuto di prerequisiti personali che assicurano la sua capacità di comportarsi rispettosamente nella società (o ripristinarlo), sostenendo il suo carattere personale positivo potenziale (A.I. Korobeev, A.V. Use, Yu.V. Golik, 1991).

Sia il modello di trattamento socio-psicologico speciale sia il modello di terapia medica (luoghi di privazione della libertà come “cliniche”) ricevono sostegno.

Le difficoltà nell'attuazione del modello di risocializzazione sono solitamente associate ai metodi tradizionali di detenzione dei criminali nelle carceri.

Lo scopo più importante dell'applicazione della punizione sotto forma di reclusione, secondo i penalisti occidentali, dovrebbe essere socializzazione penale. Il detenuto deve sviluppare la capacità e la voglia di vivere, essendo responsabile delle sue azioni: deve imparare a esistere senza criminalità, sfruttando solo le possibilità che la vita gli offre, e non correndo rischi inutili.

La socializzazione è un concetto chiave nell'esecuzione della pena nella pratica penitenziaria straniera, poiché i crimini sono forme di comportamento socialmente infantili e personalmente immature.

La socializzazione è il processo di assimilazione da parte di un individuo delle norme di valori sviluppate dalla società sotto l'influenza di condizioni esterne, che sono principalmente l'ambiente sociale, questa è l'attività dell'individuo stesso.

La riabilitazione sociale come sinonimo di risocializzazione comprende valori e principi che il condannato deve apprendere e seguire (personalità socializzata, desocializzata, criminogenica).

Pertanto, la socializzazione dovrebbe essere intesa come il processo di adattamento di una persona condannata alle norme e ai modelli di comportamento e percezione accettati nella società.

Una società con un alto tasso di criminalità nascosta può essere considerata criminogenica, cioè generatrice di criminalità. Una società in cui le persone non si conformano alle sue norme e non rispettano i suoi valori non ha valore (G. Schneider, 1994; E. Schur, 1977; J. Naham, 1980; V. Fox, 1980).

Allo stesso tempo, molti criminologi ed esperti penitenziari rifiutano l’idea di “spezzare” la personalità di un detenuto in un istituto correzionale. Le esperienze legate alla “rottura” della personalità portano a fallimenti e ricadute in crimini. Una persona con una psiche distrutta non resiste più alla tentazione criminale. La moderna società industriale è in uno stato di grave trasformazione, quindi è necessario raggiungere una socializzazione dinamica. Un semplice adattamento esterno (adattamento) ai valori e ai modelli di comportamento prevalenti risulta essere insufficiente", pertanto, cambiare la visione del mondo attraverso la persuasione e la persuasione ha un impatto più forte sulla personalità del condannato. Allo stesso tempo, È auspicabile che cerchi di abituarsi ad alcuni nuovi ruoli socialmente conformi e acquisisca nuovi atteggiamenti di vita.

Gli obiettivi della legislazione penale della Federazione Russa sono la correzione dei condannati e la prevenzione della commissione di nuovi reati sia da parte dei condannati che di altre persone: “La correzione dei condannati è la formazione in loro di un atteggiamento rispettoso verso l'uomo, la società, lavoro, norme, regole, tradizioni della società umana e stimolazione di comportamenti rispettosi della legge" (Codice esecutivo penale della Federazione Russa. - M., 1997. Art. 1, 9.).

Gli scopi della punizione sono cambiati nel corso dei secoli.

Prima di tutto, lo scopo della punizione era la punizione per aver commesso un crimine e l'intimidazione (squartamento, incendio, impiccagione, fucilazione, ecc.), la reclusione - intimidazione (catene, catene, marchio, ecc.), un tentativo di correggere il criminale ( indurre pentimento, pentimento).

Il carcere veniva utilizzato come istituto in cui era necessario tenere in isolamento il più a lungo possibile i criminali abituali, poiché incorreggibili, come clinica medica in cui venivano curati i criminali, come clinica sociale.

Si rivela il seguente schema: quanto prima una persona entra nell'ambito della giustizia penale, tanto più a lungo vi rimane.

Ma ci sono due ragioni, di carattere emotivo e sociale, tra loro correlate e reciprocamente rafforzanti, che complicano l'adattamento positivo dell'ex detenuto nella società: in primo luogo, l'ambiente carcerario aggrava ulteriormente le deviazioni criminali; in secondo luogo, contrappone l’individuo alle autorità e porta all’apatia e alla dipendenza “istituzionalizzate”, che riducono la possibilità di un adeguamento giuridico di successo in libertà.

“Istituti penitenziari”, ha affermato il professor S.V. Poznyshev - non importa come vengono chiamati - riformatori, prigioni borstal, case di correzione o qualcos'altro - dovrebbero essere, per così dire, "cliniche sociali". Ciò significa che le persone che vi entrano dovrebbero uscirne socialmente migliori, cioè più adatte alla vita” (Poznyshev S.V. Fondamenti di scienza penitenziaria. - M., 1923. P. 218.).

La rivalutazione della pratica di eseguire la pena penale sotto forma di reclusione nelle condizioni di un sistema statale in evoluzione ha portato, da un lato, all'umanizzazione dei mezzi di correzione, e dall'altro, a causa della crescente criminalizzazione della società e l'ambiente dei luoghi di privazione della libertà, al rifiuto di formare un gruppo di condannati e alla tendenza a sostituire l'obiettivo della correzione con l'obiettivo dell'esecuzione della punizione.

Una tale posizione può privare l'attività del sistema penale di prospettive educative. Significa un’indubbia regressione, un ritorno all’idea di “punizione”, “intimidazione” e determina quindi nuovamente il movimento del nostro sistema penitenziario nella direzione opposta a quella in cui si sta muovendo la civiltà mondiale.

Un atteggiamento negativo nei confronti della pratica precedente del periodo sovietico, un rifiuto infondato dell’esperienza domestica positiva in quanto presumibilmente non corrispondente alle nuove condizioni sociali, non è di buon auspicio.

La pratica penitenziaria domestica ha cercato di umanizzare l'esecuzione della pena, dimenticando che essa ha un limite, e il superamento di esso ha spesso portato ad una perdita di controllabilità del sistema penale. Sotto l'influenza della rapida crescita della criminalità, si sentono sempre più voci che chiedono di "stringere le viti" e, di conseguenza, di adottare misure per "inasprire" la detenzione dei detenuti (O.S. Kuzmina, 1994).

A nostro avviso, l'obiettivo di riformare un criminale, la sua risocializzazione e la preparazione per future attività rispettose della legge dopo il rilascio sono compiti di significato umanistico che non dovrebbero dipendere da cambiamenti politici opportunistici.

Per molto tempo la comunità mondiale è stata critica nei confronti della politica correzionale sovietica e dell'organizzazione dell'esecuzione delle sanzioni penali. Questo atteggiamento era in gran parte associato alle attività dei Gulag per i prigionieri politici e alle violazioni della legge.

E attualmente, il sistema penitenziario è dominato da eccessi di armamentario carcerario, restrizioni ai diritti e alle libertà dei detenuti, che non consentono di differenziare pienamente le condizioni per l'esecuzione delle sanzioni penali e di effettuare la loro correzione e risocializzazione in conformità con le caratteristiche di detenuti e il grado della loro negligenza sociale e penale. Il sistema penale si è trovato sotto la pressione di detenuti aggressivi e penalmente pericolosi, poiché i loro leader hanno cercato di neutralizzare l'impatto educativo delle condizioni di servizio al regime, del lavoro e delle misure educative attuate dall'amministrazione. Ecco perché l'attenzione del personale penitenziario dovrebbe essere attirata sulle innovazioni che possono influenzare le condizioni di esecuzione della pena (ferie, conversazioni telefoniche, lunghe visite, ecc.).

I fallimenti nella correzione e nella risocializzazione dei detenuti nei luoghi di detenzione sono dovuti principalmente ai seguenti motivi.

1. L'ambiente in cui si trovano i detenuti è artificiale e isolato. Vivono in un istituto sicuro, le loro attività sono interamente regolamentate e il loro legame con la famiglia si indebolisce o addirittura cessa. Si ritrovano socialmente isolati. Il loro ruolo è limitato a una sola funzione: l'esecuzione. I detenuti non possono fare molto di loro spontanea volontà e, soprattutto, mostrano indipendenza e iniziativa, il che li porta gradualmente alla desocializzazione.

2. Abituarsi a un centro di custodia cautelare, una colonia (prigione) è un processo di assimilazione profonda o esterna dei costumi, dei costumi e delle abitudini di una determinata comunità, nonché dell'orientamento al mondo carcerario. Si tratta di un processo negativo di socializzazione “carceraria”, durante il quale i detenuti acquisiscono familiarità con le norme stabilite e i concetti di valore della sottocultura carceraria, a seguito della quale la loro personalità diventa ancora più criminalizzata.

3. La debole efficacia dell'influenza educativa è associata alle rigide regole interne della colonia (prigione). Spesso è difficile fornire un vero effetto psicologico e terapeutico a una persona condannata per vari motivi:

a) il condannato, di regola, sente la pressione di un ambiente criminalizzato, la cui influenza corruttrice è ulteriormente intensificata a causa del sovraffollamento, del tempo libero incontrollato, della mancanza di lavoro, del predominio dell'ideologia dei ladri (carceraria), della coercizione a comportamenti approvati dalle tradizioni e dai costumi carcerari, che per importanza prevalgono sulle esigenze dell'amministrazione;

b) la passività dell'amministrazione, la sua riluttanza a sconvolgere gli equilibri esistenti e ad attuare una differenziazione più “rigorosa”.

4. La riduzione della produzione, la chiusura delle scuole serali negli istituti correzionali, la formalità e l'attività limitata delle organizzazioni amatoriali e la cessazione del lavoro sulla formazione di tradizioni e costumi positivi nelle comunità di detenuti portano a risultati negativi.

L'inefficacia del processo di correzione è anche associata al basso livello di competenza psicologica e pedagogica dei dipendenti dei centri di custodia cautelare, delle colonie e delle carceri e ad una base materiale debole.

Pertanto, la teoria e la pratica del servizio psicologico di correzione e risocializzazione devono avere la necessaria concezione educativa, tenendo conto che la stessa privazione della libertà non forma oggettivamente la personalità, ma la distrugge, e che la rieducazione è impossibile senza la responsabilità personale.

Affinché i moderni istituti penitenziari diventino istituzioni per la correzione e la risocializzazione dei criminali, essi stessi devono essere risocializzati.

Quando si attua un'influenza educativa su una persona condannata, il personale istituzionale si trova spesso a fronteggiare un atteggiamento inizialmente negativo nei confronti di tale influenza. Qualsiasi tentativo di cambiare punti di vista e atteggiamenti nello stile di vita esistente incontra una resistenza tanto significativa quanto gli atteggiamenti dell’individuo sono stabili e la mente dell’individuo è inerte. "E non si pentirono dei loro omicidi, né delle loro stregonerie, né della loro fornicazione, né del loro furto" (Rivelazioni di San Giovanni il Teologo // Bibbia. - M., 1996. P. 33.).

21.2. La variabilità della personalità del condannato come problema penitenziario

Nella storia della scienza e nella pratica si sono sviluppati diversi approcci alla variabilità della personalità in generale. Alcuni negavano la possibilità di cambiare la psicologia umana, altri, al contrario, indicavano le illimitate possibilità di sviluppo e cambiamento della personalità umana.

Già nell'antica Grecia due visioni opposte sulla variabilità della personalità erano chiaramente definite. Pertanto, Platone credeva che l'anima immortale contenesse idee e conoscenze già pronte, che inizialmente possedesse alcune proprietà immutabili che predeterminano la posizione sociale di una persona. Le persone di mente sono chiamate a governare, le persone di volontà sono chiamate a proteggere gli amministratori, le persone con passioni animali e vegetali sono chiamate a lavorare.

La posizione opposta è rappresentata dal materialista Democrito, che considerava tutto, compreso l'uomo, in costante cambiamento. La linea di Democrito fu sviluppata da Ippocrate nel suo insegnamento sulle proprietà naturali dell'uomo e sui suoi cambiamenti a seconda dello stile di vita e delle condizioni climatiche, e da Teofrasto, che considerava la personalità come un'impronta della vita sociale.

La linea di Platone è il fatalismo, la predeterminazione del destino umano per volontà dell'Onnipotente. Nel 19° secolo, la sua posizione fu sostenuta dal filosofo inglese Galton, il quale sosteneva che le persone della classe dirigente hanno il talento più elevato. Queste caratteristiche si manifestano nella struttura del cranio e del viso come segni di natura ereditaria, così come in alcuni segni fisici - il segno di una personalità criminale. All'inizio del XX secolo Kretschmer assunse questa posizione con la sua teoria secondo cui tutti i tratti della personalità (carattere, abilità, malattie) sono determinati dalla costituzione ereditaria del corpo. Un altro teorico, Mosley, affermava che il destino di una persona è determinato dai suoi antenati e, per quanto ci provi, nessuno può sfuggire alla tirannia della sua organizzazione interna. Merton ha cercato di dimostrare che il destino non solo dell'individuo, ma anche della classe e della nazione è predeterminato dall'ereditarietà. Nella sua opera "L'educazione del carattere", scrive che ci sono caratteristiche che prima erano incarnate nel carattere di una famiglia, di una classe, di una nazione, che sono diventate una delle forze naturali che non possono essere combattute e devono essere obbedite.

Thorndike, considerando l'uomo come una batteria di geni, credeva che il patrimonio genetico non cambiasse di generazione in generazione, rimanesse lo stesso e non dipendesse dalle condizioni di vita.

Il genetista inglese S. Darlington, riconoscendo l'ereditarietà come il fattore principale delle differenze umane, ha chiesto di allevare il miglior tipo di persona attraverso l'incrocio. Il teorico della Germania occidentale G. Walter, giustificando la politica discriminatoria dei tribunali, “dimostrò” l'inferiorità ereditaria delle capacità delle “classi inferiori” della società, che le porta a commettere crimini. Queste idee, ma nelle teorie genetiche e di altro tipo sulla personalità di un criminale, vivono ancora oggi.

Nell'approccio genetico del Dr. Toig (1986), si afferma che le molecole di DNA non solo portano il codice genetico delle caratteristiche biologiche e fisiologiche ereditate dell'organismo, ma predeterminano anche la maggior parte delle prospettive di vita di una persona, poiché memorizzano anche nel codice genetico informazioni sull'esperienza e sui ruoli di vita degli antenati di una determinata persona, secondo i quali ogni persona ha la sua unica "Direzione interna di base" (PID).

Toig è uno dei fondatori della vittimologia (dall'inglese. vittima vittima) - crede che una persona sia per molti versi vittima del codice genetico e dei problemi dei suoi antenati, ripetendo inconsapevolmente i propri errori, questioni irrisolte e dimostrando modelli di comportamento improduttivi.

Al contrario, un'altra direzione ha sostenuto la fede nell'uomo, nella possibilità del suo sviluppo e del cambiamento in meglio. Questo concetto fu espresso in modo particolarmente chiaro dai materialisti francesi del XVIII secolo.

Attribuirono all'educazione un'importanza decisiva nella formazione della personalità. Ad esempio, Helvetius affermava che l’istruzione ci rende ciò che siamo.

Senza negare le inclinazioni naturali (un bambino è già una "persona di opportunità"), i pensatori russi (ad esempio V.G. Belinsky) sostenevano che le inclinazioni naturali non limitano le possibilità di sviluppo umano, poiché esse stesse vengono modificate in una certa misura sotto l'influenza delle circostanze della vita e dell’educazione.

A.I. Herzen sostiene che non sono tanto gli eventi a essere creati dalle persone, ma le persone dagli eventi.

NG Chernyshevskij, criticando le teorie sullo sviluppo dei popoli e della personalità, ha sottolineato che il colore della pelle, dei capelli e la bellezza del viso non hanno una connessione diretta con la mente e il carattere di una persona, e quindi né le capacità né il destino delle persone si può dedurre da questi segni. L'influsso della vita è ciò che è decisivo nella formazione della persona. Anche una proprietà come il temperamento naturale, ha osservato, "è oscurata dall'influenza della vita" (Chernyshevsky N.G. Opere filosofiche selezionate: In 3 volumi - M., 1951. Vol. 3. P. 217.).

K.D. Ushinsky attribuiva grande importanza alle condizioni di vita, all'educazione e allo stile di vita stesso di un individuo nello sviluppo delle sue proprietà. Pertanto, ha scritto che solo la vita pratica del cuore e della volontà forma il carattere.

La lotta coerente contro le teorie della predeterminazione ereditaria dei tratti della personalità fu guidata da P.F. Lesgaft. Criticando la visione delle cattive qualità innate, scrisse che di solito attribuiscono al bambino stesso tutti i fenomeni sfavorevoli notati in lui, a volte parlano anche dell'innata sua malizia, che a causa della mancanza di attenzione e, soprattutto, dell'ignoranza, di solito si affrettano ad ammettere l'esistenza di cattive inclinazioni innate, interpretano eloquentemente i "bambini incorreggibilmente viziati", come se la loro depravazione apparisse da sola e il bambino stesso ne fosse responsabile. L'influenza della leadership adulta rimane in qualche modo sempre nell'ombra, sebbene la “depravazione” di un bambino in età scolare o prescolare sia il risultato del sistema educativo.

Lo psicologo svizzero Boven, senza negare l'importanza dell'ereditarietà, ritiene che essa debba essere considerata dinamica e mutevole. Le condizioni di vita, secondo Bowen, sono di importanza decisiva per lo sviluppo umano. Anche un neonato è “ricco” non solo di patrimonio genetico, ma anche di influenze ambientali.

Lo psicologo francese Wallon, considerando la personalità come un essere sociale, collega lo sviluppo umano con le condizioni sociali della sua vita e della sua educazione. Allo stesso tempo, Wallon attribuisce grande importanza nello sviluppo all'attività attiva del soggetto stesso.

Sono molti gli scienziati che condividono approcci sia biologici che sociologici al problema della criminalità, alla personalità del criminale e alla possibilità della sua correzione.

Troviamo interessanti affermazioni sulla variabilità della personalità e sulle sue proprietà morali e psicologiche dello psichiatra americano J. Furst. Collegando la fonte dello sviluppo della personalità con le condizioni sociali della vita e dell'educazione, sottolinea che le dinamiche della vita e i cambiamenti nelle condizioni sociali influenzano la psicologia non solo del bambino, ma anche dell'adulto. “Le caratteristiche proprietà mentali della maggior parte degli adulti”, scrive J. Furst, “essendo parte dei processi vitali, cambiano costantemente, le persone cambiano, e non in modo così insignificante come sembra. Ogni 10 anni si verificano cambiamenti nella coscienza di un individuo; Le opinioni sulla vita di un normale uomo o donna di cinquant'anni sono molto diverse dalla visione del mondo che hanno sviluppato all'età di 30 anni e hanno poca somiglianza con la visione del mondo di una persona di quarant'anni. Pertanto, la questione non è se la personalità di un adulto cambia, ma come garantire che il cambiamento vada nella direzione desiderata (Vedi: Furst J. Neuroticismo, il suo ambiente e il mondo interiore. - M., 1957. Con . 18. ).

I rappresentanti del movimento marxista radicale credevano che il cambiamento della personalità avvenisse sempre, che tutta la storia non fosse altro che un cambiamento costante nella natura umana. Comprendevano la variabilità in senso lato e credevano che, come risultato delle trasformazioni rivoluzionarie, anche le persone cambiassero. IN E. Lenin notava che “la causa sociale fondamentale degli eccessi, consistenti nella violazione delle regole della vita comunitaria, è lo sfruttamento delle masse, il loro bisogno e la povertà. Con l’eliminazione di questa causa principale, gli eccessi cominceranno inevitabilmente a “morire”. Non sappiamo quanto velocemente e con quale gradualità, ma sappiamo che moriranno” (V.I. Lenin, Poln. sobr. soch. T. 33. P. 91.).

La storia recente, purtroppo, ha confutato le conclusioni dei marxisti riguardo al crimine, sebbene N.S. Krusciov ha espresso la sua intenzione di mostrare a tutti l'ultimo criminale. Si è scoperto che la criminalità è un problema eterno che esiste indipendentemente dall'una o dall'altra società.

Recentemente sono state nuovamente espresse opinioni sulla criminalità ereditaria dell'individuo. Spesso questo tipo di affermazioni si basano su studi su gemelli identici condotti in diversi paesi. Il risultato principale di questi studi è stata l'affermazione che l'identità dell'ereditarietà porta all'identità della psiche, della moralità, dell'orientamento professionale e persino della criminalità dell'individuo. Allo stesso tempo, gli scienziati hanno scoperto differenze significative nel comportamento e nelle inclinazioni dei gemelli identici, e non solo di coloro che vivono nelle stesse condizioni nello stesso paese, ma anche in paesi diversi (I. Kapaev, S. Auerbach). Inoltre, è stato stabilito che ciascuno dei gemelli identici che vivono insieme, quando svolgono ruoli diversi, acquisisce proprietà specifiche della personalità (A.G. Kovalev, 1968), e anche con uno speciale sistema di addestramento per uno dei gemelli, è significativamente più avanti in il suo sviluppo un altro (A.R. Luria). Tuttavia, la pratica dimostra che se uno dei gemelli identici commette un crimine, lo commette anche l'altro. Una delle posizioni più importanti rimane immutabile: il primato delle condizioni sociali nello sviluppo morale e mentale di una persona.

L'esperienza della pedagogia nel corso delle generazioni serve come la migliore conferma della posizione sulla variabilità della personalità umana e sulle enormi possibilità dell'educazione umana.

Come è noto, nella pratica di A.S. Makarenko ci sono stati casi in cui molti dei personaggi trascurati dei suoi alunni sono cambiati: da adolescenti e giovani “selvaggi”, criminalmente e moralmente infetti, ha formato persone convinte e volitive.

Sarebbe però un errore considerare facile la variabilità o la malleabilità nella formazione della personalità di un adulto. Per cambiare un adulto, la sua visione del mondo e ancor più le sue abitudini, è necessario un lavoro congiunto a lungo termine tra gli educatori e la persona in formazione. La plasticità della psiche umana dovrebbe essere paragonata alla plasticità dell'acciaio, che è duro e poco malleabile a tutti i tipi di influenze.

Il famoso professore penitenziario I.Ya. Foinitsky intendeva il sistema carcerario in senso lato come la totalità di tutte le attività praticate dalla prigione sotto forma di punizione e correzione, e in un senso più stretto - il metodo di collocare i prigionieri all'interno delle mura della prigione (Vedi: Foinitsky I. Ya. La dottrina della punizione in connessione con la scienza carceraria. - San Pietroburgo., 1889. P. 397.).

Tenendo conto di questa premessa, la riforma del sistema penitenziario dovrebbe innanzitutto riguardare il contenuto delle attività del suo anello principale - la colonia penitenziaria, e dare una risposta a una delle pressanti domande della pratica - quali requisiti e quali qualità per la risocializzazione dell'individuo si propone di formare il sistema penale? Le condizioni della vita reale testimoniano: i deboli non possono sopravvivere.

Il concetto di riforma del sistema penale, approvato dal consiglio del Ministero degli Interni dell'URSS il 16 luglio 1990, non definisce il concetto di lavoro educativo; manca anche una fissazione di obiettivi per la correzione, che può portare alla perdita di prospettive per l’attività degli istituti penitenziari e, in termini etici, al rilancio della teoria dell’intimidazione, giustificando la necessità di inasprire le condizioni di esecuzione della pena. Il concetto di riforma del sistema penale del Ministero della Giustizia russo (per il periodo fino al 2005) ha rilanciato questo compito per il sistema penitenziario.

Già nel 1790, Stelzer disse che lo scopo della punizione può essere solo uno: correggere il criminale in modo che, di sua iniziativa, cessi di essere pericoloso per la pace pubblica. Sostenendo e difendendo la dottrina della correzione, il professor S.V. Poznyshev credeva che non esistesse un criminale nato e un criminale incorreggibile.

Allo stesso tempo, la correzione e la risocializzazione dipendono dal grado di negligenza criminale e morale della persona condannata, che si esprime nella distorsione dei bisogni, degli interessi e delle motivazioni del comportamento, che sono la motivazione interna e la fonte dell'attività individuale. Il grado di abbandono sociale e morale di una persona si manifesta nella profondità e nella stabilità dell'orientamento antisociale del suo comportamento.

Maggiore è la flessibilità e la predisposizione interna di una persona a percepire e soddisfare le richieste sociali, minore è il grado della sua negligenza asociale e morale, e viceversa.

V. Frankl (1990) ritiene che il declino fisico e mentale dipenda dall'atteggiamento spirituale, ma in questo atteggiamento spirituale una persona è libera.

Non si può mai dire cosa farà un campo a una persona: se si trasformerà in un tipico detenuto del campo o anche in questa situazione estrema rimarrà una persona. Conserva la capacità fondamentale di proteggersi da questo ambiente (V. Frankl chiama questa “testardaggine dello spirito”).

Yu.M. Antonyan (1994) sostiene l'opinione comune secondo cui la riforma dei criminali è possibile, ma la domanda è: quale dovrebbe essere l'oggetto dell'azione correttiva nei confronti di individui specifici? A quali aspetti della personalità dovresti prestare molta attenzione? Prima di tutto, è necessario influenzare quei fattori e meccanismi soggettivi interni che hanno portato una persona a commettere un crimine.

Quando si commette un crimine, il livello di consapevolezza giuridica non è decisivo e la carenza morale non ha nulla a che fare con ciò. La ragione principale risiede nell’alto livello di ansia negli individui. Si forma principalmente nelle persone che sono state rifiutate dai genitori e principalmente dalla madre nella prima infanzia. Il rifiuto può essere aperto (grida violente, percosse, irritazione, espulsione da casa) o nascosto, a seguito del quale il bambino sperimenta una sensazione di inutilità. Le qualità caratteristiche per lui sono l'acuta sensibilità al mondo circostante, la vulnerabilità e la sensibilità. Pertanto, è costantemente pronto all'aggressione, per respingere l'assalto di un ambiente ostile.

Il livello di ansia di una determinata persona è fortemente influenzato dal fattore sociale. In un’epoca di sconvolgimenti, il livello di ansia sia tra i gruppi sociali che tra gli individui è piuttosto elevato.

I detenuti in età matura, di regola, hanno convinzioni e abitudini forti. Più una persona è anziana, meno flessibili sono le qualità della sua personalità. L'efficacia del processo di correzione dipende in gran parte dalle caratteristiche psicologiche individuali delle persone. Alcuni detenuti sono altamente suggestionabili, cioè soccombono facilmente a tutti i tipi di influenze di gruppo, soprattutto a quelle provenienti dai gruppi di riferimento, mentre altri, al contrario, sono persistenti e resistenti all'influenza di gruppo.

Diverse formazioni psicologiche hanno diversa stabilità. La conoscenza è la più facile da ristrutturare; è più difficile ristrutturare punti di vista, credenze e comportamenti abituali. L'assimilazione delle regole di comportamento non significa ancora l'emergere di credenze e le visioni consolidate non determinano automaticamente il comportamento corretto. COME. Makarenko ha sottolineato: "Educare ... le abitudini è una questione molto più difficile che coltivare la coscienza" (Makarenko A.S. Raccolta completa di opere: in 7 volumi - M., 1960. Vol. 4. P. 397. ). Il grado di difficoltà della correzione dipende da quanto è arrivata la contaminazione criminale dell'individuo. I delinquenti con atteggiamenti e abitudini criminali stabili sono più difficili da rieducare rispetto alle persone che hanno commesso un crimine non a causa di un atteggiamento criminale stabile, ma per altri motivi: sotto l'influenza di amici, coincidenza, negligenza, ecc.

21.3. Opinioni sulla variabilità della personalità del criminale e modelli di sistemi penitenziari nella teoria e nella pratica straniera

Alla fine del XIX secolo, nella pratica straniera, tre modelli penitenziari divennero dominanti nell’approccio alla pena: repressivo, giustizia legale e trattamento speciale.

Il modello repressivo corrispondeva alla nuova comprensione metodologica della causalità del comportamento umano come atto di libera volontà (C. Montesquieu, A. Voltaire, I. Ventham), e rispetto al fenomeno della punizione, poneva al primo posto non tanto la liberazione della società dai membri malintenzionati, ma piuttosto l'infliggere loro il male e la creazione delle condizioni affinché si rendano conto della loro colpa attraverso la reclusione.

F. List, in un discorso dopo aver assunto la carica di rettore dell'Università di Marburg nel 1882, delineò le sue opinioni contenute nell'opera "Pensieri sul diritto penale", che si riducevano alla necessità di educare coloro che possono essere educati e che vogliono migliorare, ma allo stesso tempo intimidire coloro che non vogliono correggere e neutralizzare coloro che non possono essere corretti.

L'avvocato svizzero E. Frey (1951), sulla base dell'analisi di 160 casi, ha confermato che la predisposizione mentale del carattere in quanto tale è rimasta resistente in tutti i casi: nonostante tutti i tentativi di rieducazione, in nessun caso, qualunque cosa sono stati utilizzati metodi - pedagogici o psicologici - non è stata osservata la “guarigione” da anomalie psicopatiche nel carattere.

Secondo A. Mergen (1907), la tendenza alla criminalità è inerente a ogni persona fin dall'inizio. Lo psicopatico vi soccombe perché la forza di questa tendenza acquisisce un dominio patologico su tutto il resto.

G. Tarde (1843-1904) sviluppò la teoria del tipo criminale professionale e la teoria dell'imitazione criminale. Un criminale professionista è formato in abilità e tecniche speciali, studia a lungo, padroneggiando la professione (imitazione). Il crimine è il risultato dell’incapacità dell’ego di tenere sotto controllo l’aggressività, l’odio e la frustrazione.

Nel XX secolo, gli scienziati stranieri hanno proposto approcci molto diversi per spiegare la personalità del criminale. Tenendo conto delle tradizioni scientifiche consolidate nelle pubblicazioni straniere (R. Master, K. Robertson, 1990; F. Lezel, 1994), di solito si distinguono 10 tipi di teorie psicologiche:

1) biopsicologico;

2) psicoanalitico;

3) tratti della personalità;

4) problemi emotivi;

5) apprendimento classico, operante e socio-cognitivo;

6) disturbi mentali;

7) controllo sociale dell'informazione;

8) personalità sociopatica;

9) Concetti e attribuzioni dell'“io”;

10) modelli mentali (Vedi: Pozdnyakov V.M. Stato e prospettive per lo sviluppo della psicologia criminale. - Ryazan, 1998; È anche lui. Psicologia nella pratica penitenziaria di paesi stranieri nel 20 ° secolo. - M., 2000.).

La teoria della variabilità della personalità si è diffusa nella psicologia straniera.

Nel suo libro Behaviorism, Watson (1924), affermando la sua fede nella visione comportamentistica dell’uomo, scrisse: “Affidami una dozzina di bambini sani e normali e dammi l’opportunità di allevarli come ritengo opportuno; Ti garantisco che, avendo scelto ciascuno di loro, farò di lui quello che penso: un medico, un avvocato, un artista, un uomo d'affari e anche un mendicante o un ladro, indipendentemente dai suoi dati, dalle sue capacità, dalla sua vocazione o dalla sua razza. i suoi antenati”. Era fiducioso che l'ereditarietà non fosse essenziale per lo sviluppo delle inclinazioni e della personalità di un individuo, e il suo futuro dipendeva dalla sua educazione.

Le moderne attività penitenziarie dei paesi civili stranieri, sulla necessità di seguire l'esempio di cui tanto si parla, si basano sulla teoria della correzione.

L’ex ministro della Giustizia americano R. Clark ha scritto a questo proposito: “Le moderne istituzioni penitenziarie devono porsi l’obiettivo del ripristino sociale. Tutte le altre considerazioni devono essere subordinate a questo obiettivo. Ripristinare socialmente la personalità significa dare salute a una persona... dargli istruzione, formazione professionale, formare la sua visione del mondo...” (Clark R. Crime in the USA. - M., 1975. P. 54.).

Tra la fine degli anni ’50 e l’inizio degli anni ’60, negli Stati Uniti si diffuse il modello medico di assistenza sociale. Gli istituti penitenziari divennero istituti correzionali. Nel sistema carcerario sono stati introdotti numerosi programmi di psicoterapia individuale e di gruppo. Le guardie hanno ricevuto lo status di consulenti. I programmi di istruzione professionale e generale furono ampliati e furono usate sempre più spesso condanne a tempo indeterminato (i prigionieri venivano rilasciati quando potevano essere considerati riabilitati). Le misure correttive iniziarono a basarsi sul tentativo di rifare una persona, piuttosto che su quello di spezzare il carattere del prigioniero.

All'inizio degli anni '50, la teoria comportamentale iniziò ad essere utilizzata nella pratica clinica per modificare il comportamento dei detenuti (prigionieri). Gli psicoterapeuti di questa direzione sono guidati dalla posizione secondo cui eventuali disturbi mentali ed emotivi sono un certo tipo di comportamento disadattivo, cioè inadeguato rispetto ai requisiti della realtà e derivante dal consolidamento di determinate reazioni e abitudini.

Il metodo di modifica cominciò a essere considerato come un meccanismo specifico che dovrebbe aiutare non solo a correggere, ma anche a modellare il comportamento desiderato delle persone.

La modifica del comportamento nella pratica si riflette nel “programma di controllo dei blocchi” utilizzato nell’esperimento di modifica del comportamento nel carcere di massima sicurezza di Erigon, Illinois. Le celle del “blocco di controllo” ospitavano 72 prigionieri in completo isolamento che, secondo le autorità, erano troppo “difficili” per le carceri normali. Erano isolati, privati ​​di ogni contatto e non potevano lavorare, leggere, corrispondere o fare visite. Tutto ciò che era comune agli altri prigionieri era considerato un privilegio da “guadagnare” come incentivo.

La Commissione Nazionale non solo ha sostenuto la pratica di tali programmi di riabilitazione, ma li ha anche estesi ad un certo numero di altre carceri. Ha anche riconosciuto che la maggior parte dei prigionieri vengono tenuti in tali blocchi per lunghi periodi di tempo.

Un altro metodo non meno duro di modificazione del comportamento era la “terapia dell’avversione”. Come misura correttiva per la minima violazione del regime, ai prigionieri venivano somministrati farmaci che provocavano un arresto respiratorio per diversi minuti, che provocavano un sentimento di panico di paura della morte, o farmaci che provocavano vomito prolungato e doloroso. La magistratura americana ha spesso sostenuto questo tipo di pratica correzionale. In una causa intentata da una delle vittime del metodo di modifica, la corte ha stabilito che anche se il trattamento di un prigioniero è insolitamente doloroso o causa sofferenza spirituale, può esservi sottoposto senza il suo consenso se professionisti medici o autorità riconosciuti lo ritengono così opportuno. All'inizio degli anni '80, è stato riferito che le autorità inglesi avevano iniziato a utilizzare agenti farmacologici per modificare il comportamento dei detenuti nel carcere di Long Kesh (Irlanda del Nord).

È noto che l'elettroshock, i farmaci farmacologici con effetti spiacevoli e persino la neurochirurgia vengono utilizzati con successo nella pratica medica per trattare i disturbi mentali, e sarebbe altrettanto assurdo opporsi a questi metodi quanto opporsi a qualsiasi operazione chirurgica. La medicina utilizza metodi dolorosi con la forza e per scopi umani per aiutare le persone e salvarle. Il professore americano di psicologia R. Landon ritiene che sia possibile e necessario regolare il comportamento dei cittadini con l'aiuto della psicoterapia, dell'ipnosi, del condizionamento, nonché attraverso l'uso forzato di scosse elettriche, agenti farmacologici e impianto di elettrodi nel cervello con lo scopo di irritare attraverso di esse alcune parti del cervello con una debole scarica di corrente elettrica, indipendentemente dalla coscienza e dalla volontà delle persone di raggiungere gli stati e gli stati d'animo desiderati. Una tale tecnologia per controllare il comportamento, secondo R. Landon, è inevitabile e necessaria per scopi sociali.

Il modello medico differisce dal modello generale di influenza educativa solo nell'uso di tecniche speciali, soprattutto psicoterapeutiche. Gli ospedali psichiatrici stranieri e le istituzioni sperimentali socioterapeutiche si rivolgono nella maggior parte dei casi a questo modello quando sorge la necessità di applicarlo ai detenuti “insensibili” alla punizione.

Allo stesso tempo, anche il trattamento medico a lungo termine non ha eliminato il pericolo sociale dei criminali “inveterati” o non lo ha ridotto, poiché l’immagine criminale per molti di loro è diventata il significato della vita, e quindi l’influenza educativa per ridurre le ricadute ha fatto non produrre risultati.

L'influenza psicologica, secondo i penitenziari, dovrebbe essere esercitata all'inizio della carriera criminale, cioè nell'infanzia o nell'adolescenza. Pertanto, molto spesso, l'influenza psicologica sui recidivi viene fornita solo a scopo di umanizzazione.

I metodi di modificazione del comportamento non riguardano solo la natura della punizione, ma anche la consapevolezza delle azioni dell'individuo, alle quali stanno cercando di abituarlo. Ad esempio, utilizzando il metodo dell'economia dei segni utilizzato negli istituti penitenziari, vengono inizialmente determinati i tipi di comportamento che devono essere formati e consolidati nel gruppo target, ad esempio seguire una routine, trascorrere il tempo libero, studiare, lavorare, ecc. . Per ogni atto di comportamento desiderato, l’ufficiale consegna al detenuto un “badge”. Può essere un gettone, una ricevuta o semplicemente una registrazione su una carta, il che significa che allo scadere di un certo periodo (giorno, settimana, ecc.) il suo proprietario può usufruire di alcuni vantaggi (ad esempio, ottenere un appuntamento ). La scelta dei “segni” e i benefici che ne derivano dipendono dalle condizioni del programma “economia dei segni” e dall’ingegno dei suoi organizzatori.

La modificazione del comportamento (Skinner, Frank, Wilson) è un sistema di ricompense tipicamente utilizzato negli istituti penali in base alle opportunità ivi disponibili. I prigionieri "guadagnano" i loro privilegi e forse la loro libertà.

Il concetto di modifica del comportamento identifica il comportamento con il condizionamento, definisce il comportamento accettabile e inaccettabile e crea le condizioni per rafforzare il comportamento accettabile (punizione, ricompensa, instillare avversione, sopprimere comportamenti inaccettabili, giochi di ruolo, lodi, azioni disciplinari e altri metodi per rafforzare un comportamento accettabile ).

L'idea di modificazione del comportamento ha ricevuto base scientifica grazie agli esperimenti di I.P. Pavlov sullo studio dei riflessi condizionati. Tuttavia, è improbabile che questa teoria aiuti a influenzare una persona e a provocargli sentimenti di colpa, vergogna e pentimento.

Il programma Special Treatment and Intervention to Rehabilitate Prisoner (START) è stato utilizzato presso il Federal Correctional Research Center di Butner, nella Carolina del Nord, ed era correlato alla dipendenza dalla droga. Lo scopo di questo programma era selezionare i prigionieri più “difficili”, fornire cure (compreso l'uso dell'ipnosi, dell'elettroshock) e riportarli in prigione, identificando i prigionieri più suscettibili alle misure volte alla loro riabilitazione. Sfortunatamente, questi eventi hanno causato suicidi, scioperi e rivolte, poiché cambiare la struttura fisica della psiche di una persona senza il suo consenso incontra sempre resistenza.

21.4. Il problema della correzione dei detenuti nella psicologia penitenziaria domestica

Nella psicologia russa è tipico seguire le visioni giuridiche penitenziarie europee. Ad esempio, H.R. Stelzer (1790) credeva che "lo scopo della punizione può essere solo uno: correggere il criminale, in modo che lui, di sua iniziativa, cessi di essere pericoloso per la pace pubblica" (Tagantsev N.S. Diritto penale russo. - San Pietroburgo, 1902. T. 2. P. 904.).

AP Kunitsyn ("Legge naturale", 1818) sosteneva che lo scopo della punizione dovrebbe essere la correzione del criminale e la prevenzione dei crimini. A.I. Galich ("Il ritratto di un uomo", 1834), giustificando la necessità di coinvolgere la conoscenza psicologica nella risoluzione dei problemi legali penali, propose di utilizzarla da parte delle persone che lavoravano nelle carceri. P.P. Lodiy ha confermato l'idea della necessità di introdurre solo le punizioni adatte dal punto di vista della coercizione psicologica.

Queste tendenze si riflettevano nel “Codice delle istituzioni e degli statuti sui detenuti e sugli esuli” (1890. Art. 1-5).

N.M. Yadrintsev (1872) sostenne un nuovo sistema che avrebbe dovuto combinare tutto il meglio della pratica europea. Si presuppone quanto segue.

1. Disciplina preliminare dell'individuo, abituandolo alla sottomissione e all'obbedienza attraverso la limitazione esterna e meccanica della sua volontà (usuale disciplina esterna).

2. Sviluppo dell'autoattività, dell'autocontrollo, dell'autoeducazione e dell'autoaiuto con una certa dose di libertà, cioè un'educazione corrispondente allo sviluppo delle capacità individuali e dei punti di forza della personalità (sistema irlandese di istituzioni transitorie di Obermayer e McCanochie ).

3. Educazione degli istinti sociali e simpatici, basata sull'uso razionale della comunicazione in termini di obblighi reciproci e servizi reciproci (l'uso dell'autogoverno e dell'autoaiuto pubblico, basato su varie istituzioni comunitarie).

L'idea di rieducare un criminale (detenuto) attraverso l'influenza sociale è sostenuta non solo da N.M. Yadrintsev, ma anche L.I. Petrazhitsky (1867-1931), e negli anni '20 e '30 A.S. Makarenko (1888-1939) lo mette brillantemente in pratica.

Il problema dell'identità del criminale, della punizione e della correzione è stato studiato nel quadro di un orientamento antropomaterialistico.

Vale la pena notare l'approccio alla comprensione scientifica di questo problema da parte di I.M. Sechenov, che creò la dottrina della natura riflessa della psiche. Ha scritto: “È inappropriato attribuire interamente la colpa del comportamento illegale al criminale, poiché ciò indurrebbe lui e la società contro di lui. Sarebbe più corretto partire dall'idea che non solo la persona è colpevole, ma anche le circostanze in cui è stata allevata... Qui la condanna non dovrebbe più essere una punizione per il criminale, imposta a nome della società, ma il desiderio di questa società di aiutarlo a correggersi, a realizzare la sua colpa personale e su questa base a formare altri riflessi, altri comportamenti morali.

Di conseguenza, non è la valutazione dell'atto criminale, che rimane un atto immorale, a cambiare, ma il significato della punizione, che acquisisce autenticità sia per la società che per l'individuo” (Sechenov I.M. Opere selezionate: In 24 volumi - M., 1952. Vol. 1 443).

Queste idee sono state sviluppate nei lavori degli psichiatri domestici I.A. Sikorsky e P.I. Kovalevskij.

Negli anni '60 e '70 del XIX secolo. si sta formando un approccio socio-pedagogico al problema del comportamento deviante e alla costruzione di un lavoro educativo e preventivo con i bambini (P.G. Redky, N.V. Shelgunov, K.D. Ushinsky).

È importante che il problema della punizione cominci ad essere analizzato in relazione alle possibilità di riforma del criminale. Allo stesso tempo, nelle opere di I.Ya. Foinitsky (1889), N.S. Tagantseva (1902), S.P. Mokrinsky (1901) dimostrò l'irrealtà di ottenere la correzione morale di un prigioniero in condizioni carcerarie. E sebbene il sistema penitenziario interno conservò per lungo tempo molte impronte di caratteristiche feudali (divisione dei detenuti in classi, marchiatura, uso di strumenti che causano sofferenze fisiche), l'idea di un'influenza correttiva ed educativa sui detenuti era già discusso: introduzione al lavoro, formazione, ecc. d.

Dal 1819 in Russia, i membri della società di tutela iniziarono a essere coinvolti nella risoluzione del problema della correzione morale del criminale, il cui scopo non era solo il controllo pubblico, ma anche istruire i criminali nelle regole della pietà cristiana e “coinvolgerli in esercizi decenti."

L'interesse del pubblico russo per le carceri e i prigionieri è stato risvegliato grazie alle pubblicazioni di F.M. Dostoevskij, V.G. Korolenko, N.G. Chernyshevskij, che vide e sperimentò le difficoltà carcerarie, così come L.N. Tolstoj e M. Gorky.

N.M. richiama l’attenzione sui paradossi del carcere. Yadrintsev, P.F. Yakubovich, che ha fornito ritratti socio-psicologici molto vividi del mondo criminale e ha mostrato l'influenza della punizione penale su varie categorie di criminali. È stato il primo a sollevare la questione della comunità carceraria, uno speciale fenomeno sociale che influenza il comportamento di un prigioniero.

Un'area speciale di interesse scientifico per gli scienziati è il processo correzionale negli istituti penitenziari per i minorenni autori di reato. Professore B.S. Utevskij ha scritto che molti principi della pedagogia sovietica sono molto, molto difficili da applicare e allo stesso tempo punire ed educare le persone. Questa idea è stata condivisa da V.M. Bekhterev, A.Ya. Gerd, procuratore distrettuale Dril, P.I. Kovalevskij, A.F. Kistjakovskij, P.F. Lesgaft et al.

L'idea di correggere, piuttosto che intimidire, i criminali fu rafforzata dalla legge sugli asili correzionali (1866), dalla legge sulle istituzioni educative (1909) e dall'introduzione nella pratica di vari sistemi correzionali (famiglia, caserma, misti).

Dopo la rivoluzione democratica borghese di febbraio del 1917, il compito principale fu dichiarato innovativo nel penitenziario progressista: rieducazione dei criminali, dimostrazione di umanità e rispetto rigoroso dei diritti umani, cura del destino futuro delle persone che avevano scontato la pena, miglioramento la selezione del personale. Tuttavia, in pratica, non furono implementati.

Dopo che i bolscevichi salirono al potere, a partire dal 1918, ci fu una discussione attiva sugli obiettivi della punizione sotto forma di reclusione, sul contenuto della correzione di un prigioniero e sui suoi limiti (vedi: Pozdnyakov V.M. Storia della psicologia penitenziaria. - M ., 1998.).

Nelle opere di S. Broide, M.N. Gerneta, S.V. Poznysheva, B.S. Utevskij, Yu.Yu. Bekhterev ha sviluppato metodi per organizzare il processo correzionale.

Interessanti metodi psicologici e pedagogici nel lavorare con i giovani delinquenti negli anni '20 e '30 furono usati da scienziati domestici come P.P. Blonskij, S.T. Shatsky, V.N. Soroka-Rosinsky, A.S. Makarenko.

S.V. Poznyshev ha scritto che la psicologia del rimorso del criminale e la psicologia del rimorso del prigioniero costituiscono, tra molti altri, due problemi particolari della psicologia criminale che sono oggetto dello studio più accurato.

Il pentimento implica sempre l’ammissione di colpa per un crimine. Una persona può solo pentirsi di ciò di cui è veramente colpevole. Può riconoscere viya, ma non pentirsi affatto.

Il pentimento riflette la fase successiva e più elevata nel processo di instillazione di un senso di responsabilità in una persona. Dal punto di vista del contenuto, il pentimento è, prima di tutto, l'esperienza del detenuto di sentimenti di vergogna e rimorso. Tale esperienza è estremamente importante per il miglioramento morale di una persona in generale e di un criminale in particolare.

L'esperienza della vergogna e del rimorso da parte dei detenuti è molto preziosa da un punto di vista psicologico, poiché diventano, secondo S.V. Poznyshev, i meccanismi attraverso i quali la società influenza l'individuo.

Tra i rappresentanti della scienza nazionale c'è ancora ottimismo riguardo alle capacità correttive delle misure punitive penali. Si basa principalmente sul fatto che negli anni 20-30 e 60-70 furono compiuti seri sforzi in questa direzione nelle istituzioni di lavoro correzionale del nostro paese, il che ha dimostrato che la correzione dei criminali è possibile se vengono create le condizioni adeguate. Ciò è confermato dall'esperienza straniera. Ma ci sono prove che i programmi nazionali ed esteri non producono l’effetto atteso, e il loro impatto sulle dinamiche criminali è talvolta paragonato all’effetto di una brezza estiva su una locomotiva in movimento. Il tasso di recidiva tra coloro che hanno scontato una pena detentiva nella maggior parte dei paesi sviluppati è del 60-70%. Queste cifre, rispetto al nostro 30-40% (anche se teniamo conto che la percentuale di sanzioni legate all'isolamento dalla società all'estero è significativamente inferiore) non ispirano molte speranze di poter influenzare in modo significativo la situazione criminologica emergente.

Minore è la punizione e più debole è l'isolamento, maggiori sono le possibilità di proteggere l'individuo dalla distruzione e di rafforzare in lui il principio positivo necessario per una vita rispettosa della legge nella società (A. Use, 1997).

L’idea della necessità di creare (o mantenere) un sistema di controllo giuridico penale, chiaramente incentrato sulla correzione dei criminali, è sconfessata da argomenti di natura puramente pragmatica della punizione, ed è dubbio che sia in grado di produrre i risultati attesi da esso. Quindi, riformare un criminale rimane ancora un problema sia scientifico che pratico.

In una società totalitaria questo tipo di problema non si pone. I cittadini in generale (per non parlare dei delinquenti) erano “materiale umano”, che in nome di un obiettivo luminoso avrebbe potuto e dovuto essere educato, migliorato e rieducato. Ma uno stato democratico non ha il diritto di “migliorare” con la forza i suoi cittadini. L'unica cosa che gli è consentita nei confronti di un cittadino (incluso un criminale) è esigere il rispetto delle leggi stabilite. Non è un caso che i rappresentanti della tendenza liberale della criminologia occidentale sostengano che "la libertà interna del cliente carcerario rimane inviolabile come i muri che lo circondano" (Inshakov S.M. Foreign Criminology. - M, 1997. P. 87-97 . ). Questa posizione, nonostante la sua natura categorica, è difficile da confutare. La vita offre numerosi esempi del fatto che la validità sociale dei divieti penali in un determinato stadio dello sviluppo sociale può rivelarsi molto dubbia.

Penitenziario A. Use ritiene che l'orientamento inequivocabile del sistema penitenziario verso la correzione di un criminale possa essere non solo irrealistico, ma anche in un certo senso pericoloso, poiché si trasforma facilmente in violenza contro la libertà interna, che non consente di mantenere un diverso modo di pensare diverso da quello sostenuto dallo Stato.

Queste circostanze predeterminano la necessità di un approccio cauto nel valutare il significato giuridico di un compito come la correzione e la risocializzazione dell'autore del reato, cioè di evidenziarlo solo quando la punizione (i cui limiti determinano l'atto e la colpa) è assegnati e i limiti di coercizione nei confronti di una determinata persona già delineati. Inoltre, ci incoraggiano ad abbandonare l'interpretazione della correzione come un obiettivo per il raggiungimento del quale una persona che ha commesso un crimine è presumibilmente soggetta all'influenza punitiva ed educativa da parte dello Stato. Il nucleo portante di questa influenza - la punizione - ha un orientamento preventivo prevalentemente generale. La punizione penale ha un potenziale correttivo limitato e nelle sue forme più gravi (privazione della libertà) può generare conseguenze distruttive per l'individuo.

L'idea della possibilità di "rifare" una persona attraverso un dosaggio di restrizioni del regime punitivo (più pericoloso è il criminale - più forte è la punizione - maggiore è l'effetto correttivo) è un atavismo radicato negli insegnamenti riformisti del 20° secolo . La fede in esso è stata accompagnata dall’inflizione deliberata e sofisticata di dolore a centinaia di migliaia di persone e non ha ancora prodotto risultati convincenti.

FM Gordinets e N.Yu. Samarin (1998) ritiene inaccettabile l'idea di rendere ancora più differenziato il sistema di esecuzione della pena, prevedendo come condizioni iniziali per scontarla il cosiddetto “isolamento rigoroso” – collocando i condannati in locali chiusi come le celle comuni. L'attuazione di questa proposta, a loro avviso, significherà che i detenuti diventeranno ancora più dipendenti dall'amministrazione, che riceverà ulteriori mezzi per mantenere l'ordine interno nell'istituzione. È del tutto evidente che tutto ciò è lontano dall'educazione, e il compito educativo viene sostituito da quello disciplinare, o meglio, il primo viene sacrificato al secondo.

Secondo gli psicologi penitenziari, nella fase di progettazione delle possibili forme di pena detentiva, il legislatore deve tenere conto che gli interessi della correzione impongono non di aumentare e differenziare gli oneri a carico dei condannati, ma di ridurli al minimo sufficiente affinché la pena possa adempiere. compiti di stabilizzazione delle norme e di mantenimento della sicurezza pubblica.

Oltre alla punizione, come parte del processo educativo, ai detenuti dovrebbero essere applicate anche misure non punitive, quello che in precedenza veniva chiamato lavoro correttivo. Allo stesso tempo, il condannato viene rinchiuso in un istituto penale non per applicargli misure educative di natura non punitiva e, quindi, renderlo “migliore”, ma per neutralizzare l'impatto negativo della sanzione penale. istituzione, di conseguenza potrebbe diventare “peggiore”. In altri termini, sarà pienamente giustificato se la cosiddetta influenza correttiva sarà programmata non per il “rifacimento” sociale e morale dell’autore del reato, ma almeno per una compensazione parziale delle carenze di socializzazione (istruzione, mentalità, formazione professionale, ecc.). ), nonché per neutralizzare le conseguenze personali negative dell'isolamento sociale, prevenendo l'effetto della “prisonizzazione” e della stigmatizzazione. È la comprensione delle misure correzionali ed educative non come violenza, ma come assistenza compensativa rivolta al condannato che conferisce a questa attività un colore diverso e consente di giustificare l'ammissibilità della sua attuazione in una società democratica.

L'accento posto nel lavoro con i detenuti sulla fornitura di un tipo speciale di assistenza sociale corrisponde alle esigenze di oggi. Una parte significativa della popolazione degli istituti penali è costituita da persone bisognose di sostegno sociale: coloro a cui un tempo la società mancava di qualcosa; coloro per i quali commettere un crimine era una conseguenza naturale delle loro condizioni di vita. Ecco perché l'esame dei compiti immediati delle attività correzionali ed educative in questa direzione non solo risolve la questione della sua ammissibilità, ma ci consente anche di parlare dell'opportunità di ampliarne la portata. In particolare, la proposta di creare una rete di istituzioni socio-psicoterapeutiche specificatamente progettate per il lavoro riabilitativo con i detenuti richiede l'atteggiamento più attento.

La trasformazione delle attività correzionali da “riforgiatura” a fornitura di assistenza sociale presuppone la partecipazione volontaria dei detenuti ai programmi pertinenti. Prima non veniva data molta importanza al principio di volontarietà in relazione al lavoro educativo, poiché il condannato doveva essere corretto e rieducato, che lo volesse o no.

Quando emette un verdetto di colpevolezza, il tribunale parte dal fatto che l'autore del reato deve essere “libero” nella sua decisione, cioè avere tutti i prerequisiti personali per la scelta giusta e il desiderio di rimanere in linea con un comportamento legale. Se è così, allora siamo costretti ad ammettere che questa persona è in grado di assumersi la responsabilità del proprio destino, il che significa che con la stessa “conoscenza della materia” può decidere se accettare l’aiuto educativo dello Stato o farne a meno Esso. Seguire il principio di volontarietà significa che il rifiuto di partecipare a programmi correzionali ed educativi non dovrebbe comportare alcuna conseguenza negativa per la persona condannata.

Questa disposizione volontaria, praticata nei paesi democratici, è la base, ad esempio, per la libertà condizionale. Viene interpretato come diritto del condannato e impone all'amministrazione di fornire prove concrete del comportamento negativo dell'interessato in caso di insoddisfazione. In questo caso, del resto, non solo diventano più affidabili le garanzie di sicurezza giuridica, ma aumenta anche il potere motivante della libertà condizionale, poiché essa cessa di essere una “misericordia” (poiché ottenerla è sempre problematico) e si trasforma in in una reale opportunità, che dipende in gran parte dalla persona condannata stessa.

L'attuazione del principio di volontarietà può portare al fatto che alcuni condannati saranno fuori dall'ambito dell'influenza correzionale e di risocializzazione mentre stanno scontando una pena penale. L'“aiuto” forzato ad una persona adulta capace può essere considerato aiuto solo formalmente. Inoltre, la scienza penitenziaria non dispone di prove convincenti che la fine di una carriera criminale sia sempre o nella maggior parte dei casi il risultato di sforzi educativi. “Con lo stesso grado di validità si può sostenere che questi cambiamenti positivi avvengono per ragioni di natura completamente diversa, e talvolta anche nonostante la correzione che applichiamo. Pertanto, non c'è motivo di credere che il rifiuto di alcune persone private della libertà di partecipare a programmi correzionali ed educativi influenzerà negativamente i risultati delle attività degli istituti penali e porterà ad un aumento della recidiva" (Gordinets F.M., Samarin N.Yu. Formazione della responsabilità tra i detenuti (aspetto psicopedagogico) - San Pietroburgo, 1998.).

Va notato che tra la fine degli anni '80 e l'inizio degli anni '90, le possibilità di influenza positiva sui condannati mediante influenza sono diminuite in modo significativo: un terzo di loro è completamente disoccupato, lo stesso numero è impiegato a tempo parziale, il numero delle scuole secondarie e le scuole professionali diminuiscono; La collezione della biblioteca non viene rifornita; i giornali e le riviste hanno praticamente cessato di essere abbonati ai detenuti; Il lavoro educativo con i detenuti è stato indebolito e il distaccamento dei detenuti ha sostanzialmente cessato di essere il suo centro. Quando si esegue una pena detentiva e si mantiene l'ordine tra i detenuti negli istituti penitenziari, rimane la tendenza a utilizzare metodi di influenza violenti: mezzi speciali, armi, forze speciali. Alcuni autori ritengono che questa tendenza consenta di creare un sistema di contrappesi: da un lato, la massima mitigazione delle condizioni di esecuzione della pena per i condannati che rispettano il regime di detenzione e mostrano desiderio di correzione, e dall’altro, l’uso di rigorose misure coercitive contro i trasgressori persistenti. Pertanto, alla persona condannata viene concesso il diritto volontario di scegliere queste condizioni.

Il concetto di incapacità educativa e la sua natura psicologica sono associati alla correzione e alla risocializzazione dei detenuti.

A difficile educare includono persone la cui rieducazione è associata a sforzi significativi da parte degli educatori, alla necessità di applicare un approccio speciale alla persona condannata per una determinata istituzione e al superamento della sua resistenza interna. Il segno principale di una personalità difficile da educare è un atteggiamento nettamente negativo nei confronti delle influenze educative, una persistente resistenza interna ad esse (V.F. Pirozhkov, 1985).

La difficoltà educativa si manifesta in modo diverso tra i detenuti: per alcuni - in comportamenti e azioni specifici (di solito sono disorganizzatori delle attività della colonia), per altri non si manifesta esteriormente, così fuorviano il personale dell'istituto.

La struttura della personalità di un detenuto difficile da educare comprende:

1) forti atteggiamenti criminali o antisociali, abitudini di comportamento antisociale;

4) aggravamento dei tratti negativi della personalità a causa di anomalie mentali, nonché cambiamenti nella struttura della personalità (affilamento dei tratti caratteriali, comparsa di vari "complessi" del supervalore del proprio "io" o inferiorità).

21.5. Base psicologica per cambiare la direzione e la volontà dei detenuti nel processo di correzione e risocializzazione

La cosa principale in una persona è la sua motivazione, che determina la disponibilità ad agire e la volontà associata al superamento delle difficoltà nel processo di raggiungimento degli obiettivi prefissati. COME. Makarenko era convinto che il centro dell'intero processo educativo dovesse essere il compito di sviluppare motivazione positiva e forte volontà. Lo considerava un programma generale e obbligatorio per gli educatori.

I cambiamenti nella motivazione criminale e nello sviluppo si verificheranno nel processo di lavoro educativo individuale. Tale ristrutturazione è associata, da un lato, all'inclusione del detenuto nelle attività principali e, dall'altro, a crescenti richieste nei suoi confronti, a costanti esercizi per superare le difficoltà interne ed esterne. Esercizi sistematici in attività positive contribuiscono allo sviluppo positivo della volontà e dell'orientamento, ma in pratica incontriamo la loro sottovalutazione da parte dei dipendenti dell'istituto correzionale. Pertanto, i professionisti traggono spesso una conclusione sul comportamento positivo di una persona condannata in base al suo

atteggiamenti, ad esempio, nei confronti del regime, del crimine e della punizione. Un'analisi di 198 caratteristiche pedagogiche dei detenuti ha mostrato che solo il 9% di loro ha indicato la motivazione dei detenuti: al lavoro, all'istruzione, alle organizzazioni amatoriali, agli altri, alla correzione e risocializzazione, al crimine e alla punizione, a se stessi; nel 36% la motivazione è stata indicata in relazione solo al regime, allo studio e alle organizzazioni dilettantistiche; nel 55% - solo motivi di atteggiamento verso una cosa. Nella maggior parte delle caratteristiche pedagogiche dei detenuti, la motivazione del condannato verso se stesso non è affatto considerata, senza modificare la quale correzione e risocializzazione sono impossibili. Le qualità volitive dei detenuti sono spesso assenti nelle caratteristiche della personalità, oppure è difficile avere un'idea dello sviluppo della volontà da loro.

Affinché uno psicologo possa studiare con successo la motivazione e la volontà di una persona condannata, è necessario disporre di un programma che determini la gamma di informazioni da studiare.

Lo psicologo deve prestare attenzione non solo alle informazioni biografiche e socio-demografiche, alle condizioni di educazione familiare, al microambiente circostante del condannato, alle peculiarità dell'atteggiamento verso lo studio, al lavoro, alle cause e alle condizioni per l'emergere di comportamenti immorali e comportamento criminale, processi e stati mentali, ma anche la motivazione del condannato, le relazioni: con se stesso, con il crimine e la punizione, con la correzione, con le altre persone, con la squadra, nonché qualità che caratterizzano lo sviluppo della volontà. Poiché i cambiamenti nel comportamento e nelle attività del condannato sono associati a una ristrutturazione della sua motivazione relazionale, è naturale che lungo questo percorso dovrà superare difficoltà interne ed esterne e mostrare qualità volitive: perseveranza, determinazione, indipendenza, resistenza, disciplina, organizzazione, ecc. (V. Ilyin, 1998).

Lo psicologo inizia a studiare l'età e le caratteristiche individuali dell'orientamento e della volontà dalla cartella personale del condannato. I documenti disponibili nel fascicolo personale forniscono informazioni sull'atteggiamento del condannato verso le altre persone, verso se stesso, sul reato commesso, sulla punizione e aiutano a identificare le cause e le condizioni che contribuiscono alla deformazione delle relazioni esistenti.

Nella cartella personale di una persona condannata, uno psicologo può trovare informazioni sulla forza o debolezza della volontà, poiché il crimine rivela sempre non solo le motivazioni, ma anche le qualità volitive di un individuo. Ciò, ad esempio, è evidenziato dal suo ruolo nel delitto (esecutore, organizzatore). La motivazione della personalità del criminale e della sua volontà può essere evidenziata dal comportamento durante le indagini, nonché da un esame psicologico e psichiatrico forense.

Quando studia la cartella personale di un condannato, uno psicologo deve tenere presente che i dati in esso contenuti non sono sempre accurati, poiché spesso sono registrati dalle parole dell'imputato. Inoltre, dal momento in cui sono stati scritti questi documenti, passa un certo tempo durante il quale una persona potrebbe cambiare sotto l'influenza dell'indagine del caso, del processo e della condanna stessa. Pertanto, quando si analizza una cartella personale, uno psicologo deve:

1) identificare dati corrispondenti di diverse persone sull'orientamento e la sfera volitiva del criminale (condannato);

2) riscontrare eventuali contraddizioni nella motivazione e nella volontà del condannato;

3) raccogliere dati sulla manifestazione delle qualità volitive positive o negative del condannato;

4) identificare informazioni indicanti l'orientamento della persona condannata e la sua manifestazione nel comportamento e nell'attività.

Sulla base dei risultati dello studio della cartella personale del condannato, lo psicologo documenta la sua opinione sulle caratteristiche della sua volontà e del suo orientamento.

Un metodo molto comune per uno psicologo per ottenere dati sull'orientamento e sulla volontà di un individuo è familiarizzare con le annotazioni nel taccuino (diario) del lavoro individuale del capo del distaccamento sul lavoro con il detenuto. Ad esempio, uno psicologo conduce una conversazione introduttiva per ottenere un'idea della direzione e della volontà del condannato, quelle approfondite - per uno studio completo, nelle conversazioni cliniche scopre la sua disponibilità all'auto-analisi formazione scolastica. Durante la conversazione, il dipendente deve assicurarsi che la persona condannata giunga alla conclusione che ha bisogno di sviluppare la volontà di adattarsi positivamente alla società.

Durante i colloqui approfonditi, lo psicologo studia le cause e le condizioni che hanno avuto maggiore influenza sulla deformazione dell'orientamento e della volontà del condannato. Nelle conversazioni, lo psicologo dovrebbe attribuire grande importanza al chiarimento dell'atteggiamento del condannato nei confronti del superamento di varie difficoltà, nonché delle sue caratteristiche individuali della volontà associata al corso del processo volitivo (definizione degli obiettivi, pianificazione, esecuzione, presenza o assenza di conflitto di motivazioni).

Per studiare nella pratica l'orientamento e la volontà dei detenuti, il metodo più comunemente utilizzato è l'osservazione, il cui scopo è che lo psicologo percepisca e valuti il ​​comportamento e le attività del condannato in un contesto naturale, il suo rispetto delle regole del regime di studio, lavoro, tempo libero, ecc. Il metodo di osservazione consente di correlare dati anagrafici, conversazioni su direzioni e volontà con le azioni e le azioni quotidiane del condannato. È noto che la volontà come regolazione cosciente del proprio comportamento da parte di una persona si manifesta più chiaramente nel comportamento e nell'attività. Pertanto, lo psicologo, determinando lo scopo dell'osservazione, registra i motivi e l'espressione delle qualità volitive. Sono particolarmente pronunciati quando si superano varie difficoltà, ad esempio quando si adempie a un regime, vari lavori, compiti educativi, incarichi pubblici, che ci permettono di parlare della forza e della stabilità delle proprietà volitive. Inoltre, lo psicologo integra le sue osservazioni con i dati ricevuti da altri dipendenti.

La generalizzazione delle informazioni ottenute osservando un condannato in vari tipi di attività rivela l'essenza psicologica del suo orientamento e della sua volontà. Un metodo che consente di combinare molti dati su una persona condannata è il metodo delle caratteristiche indipendenti, sviluppato dal professor K.K. Platonov e ampiamente utilizzato dai dipendenti PS.

Materiale prezioso sulla direzione e sulla volontà può essere fornito a uno psicologo dagli scritti dei detenuti sui libri che hanno letto, diari in cui rivelano direttamente o indirettamente i motivi del loro atteggiamento verso le altre persone, verso il crimine e la punizione, la correzione, se stessi, il regime. L'analisi dei risultati delle attività dei detenuti aiuta uno psicologo a notare le peculiarità dei motivi e della volontà: disegni, poesie, modelli, disegni, dettagli, quaderni, diari, ecc. Riflettono sia l'orientamento che la volontà del condannato.

Nell'arsenale di uno psicologo per studiare la personalità di un detenuto, un posto importante è occupato dalla sua corrispondenza (con i genitori, gli insegnanti della scuola e della scuola professionale dove ha studiato, i membri del gruppo di produzione in cui ha lavorato).

Nel processo di attuazione di un programma per lo studio della personalità di un condannato, lo psicologo utilizza vari materiali che caratterizzano l'orientamento e la volontà del condannato, che sono registrati nei diari (quaderni) del lavoro individuale. Con l'aiuto di un diario, è più facile per uno psicologo creare un programma di correzione rivolto a una specifica persona condannata. Il diario permette di analizzare ciò che è stato fatto, vedere le tendenze, adattare il programma e i metodi di studio e di fornitura di assistenza psicologica. Il diario riflette anche le difficoltà incontrate nel processo di studio e di cambiamento della direzione e della volontà del condannato.

I materiali sull'orientamento e la volontà del condannato, analizzati da uno psicologo e raccolti con vari metodi, e selezionati le caratteristiche psicologiche individuali più significative, tipiche e caratteristiche si riflettono nelle caratteristiche psicologiche e dal capo del distaccamento - nel piano pedagogico quelli, che vengono compilati per ciascun condannato. Sono elaborati secondo un piano specifico e devono riflettere sia le relazioni dominanti, la loro motivazione, sia la sfera volitiva.

Gli atteggiamenti del condannato registrati nelle caratteristiche consentono ai dipendenti di classificarlo in un gruppo: positivo, contraddittorio o negativo, in base all'una o all'altra motivazione.

Sulla base del risultato del superamento delle difficoltà, il condannato viene valutato in base alla forza (debolezza) delle sue qualità volitive e viene dichiarato il livello di sviluppo della volontà (alto, medio, basso). La motivazione parla della direzione della volontà (positiva, negativa, instabile).

Naturalmente, le caratteristiche psicologiche e pedagogiche dovrebbero riflettere i cambiamenti nell'orientamento e nella volontà della persona condannata avvenuti nell'ultimo periodo, i motivi e le ragioni che li hanno causati, il grado di cambiamento e la prognosi di ulteriori comportamenti. In conclusione, dovrebbero essere formulate proposte di ulteriore correzione e risocializzazione.

Pertanto, uno psicologo, utilizzando vari metodi, studia l'orientamento e la volontà dei detenuti nel processo del loro comportamento e delle loro attività, generalizza e analizza i dati ottenuti e ne identifica le tipicità e i modelli di manifestazione. Tutti i risultati ottenuti si riflettono nelle caratteristiche psicologiche. La differenziazione dei detenuti in gruppi in base all'orientamento e alla volontà consente di svolgere in modo più efficace il lavoro psicocorrettivo ed educativo.

21.6. La confessione di un condannato come uno dei fattori di correzione e risocializzazione

Secondo il diritto penale, la consegna è una dichiarazione volontaria orale o scritta di un cittadino agli organi di inchiesta, indagine, procura o tribunale in merito al crimine commesso. Esiste una distinzione tra vera colpa, quando è avvenuto un crimine, e falsa colpa, quando una persona autoincrimina. A seconda dei motivi, il vero colpevole può essere sincero o egoista.

Presentarsi con una confessione vera e sincera indica che la persona condannata si è resa conto dell'incompatibilità delle sue azioni con le norme legali della società. Serve come la chiave per la sua corretta correzione. Il tribunale considera tale confessione una circostanza attenuante e ne tiene conto quando emette una sentenza.

Per quanto riguarda la confessione per scopi egoistici, essa, pur facilitando l'individuazione dei crimini, allo stesso tempo maschera i veri motivi del comportamento del condannato, disorganizza i dipendenti e complica il processo di correzione e risocializzazione. Una falsa confessione gioca un ruolo ancora più negativo nei casi in cui, di conseguenza, la persona condannata ha ricevuto determinati privilegi.

Gli agenti penitenziari (e, soprattutto, gli psicologi) devono valutare correttamente la natura della confessione dei condannati. A questo proposito, di particolare rilevanza è lo sviluppo di un sistema generale di misure volte ad aumentare l'efficacia dell'influenza psicologica sui condannati al fine di incoraggiarli a confessare.

È necessario, innanzitutto, conoscere le motivazioni dei condannati rispetto alla loro confessione. V.F. Pirozhkov (1998) li divide condizionatamente nei seguenti gruppi:

– del primo gruppo fanno parte i condannati che negano la confessione. Per loro, commettere crimini è il significato principale della vita (tali detenuti sono pericolosi a causa della loro influenza corruttrice su altri detenuti, intimidiscono coloro che cercano di confessare, li terrorizzano, conducono contropropaganda negli istituti penitenziari);

- il secondo gruppo è costituito da detenuti che utilizzano la confessione per tornaconto personale (ad esempio, dichiarano un reato meno grave per nasconderne uno più pericoloso, per ottenere la liberazione anticipata per continuare uno stile di vita criminale, per eludere il duro lavoro - lavoro nella foresta e in inverno, prolungare il periodo di permanenza nella colonia e rifugiarsi così in un istituto correzionale da una punizione più severa per un crimine doloso commesso in precedenza, vendicarsi di qualcuno, ecc.;

– al terzo gruppo appartengono i condannati che ricorrono alla falsa confessione per ingannare l’amministrazione dell’istituto penitenziario (i motivi della falsa confessione possono essere diversi: ad esempio, il desiderio di dimostrare la propria correzione e pentimento per sottrarsi agli obblighi lavorativi nella produzione di della colonia, per ottenere la liberazione anticipata condizionale, la liberazione senza scorta, ecc.), pertanto, in ciascun caso specifico, è necessaria un'analisi approfondita dei motivi della falsa confessione al fine di smascherare gli autori e adottare le misure necessarie contro di loro;

– il quarto gruppo è costituito da condannati che hanno realizzato la necessità di costituirsi, ma per una serie di motivi, il più delle volte temendo una punizione più severa, esitano e non osano denunciare immediatamente il reato; è importante identificare tali condannati e rivelare le ragioni che hanno causato queste fluttuazioni;

– il quinto gruppo comprende quei condannati che sono profondamente consapevoli della loro colpa davanti alla società per il crimine commesso, intendono confessare, subire una meritata punizione e non tornare mai a uno stile di vita criminale; tali detenuti confessano, di regola, da soli , senza pressioni, scegliendo l'ambiente più adatto a questo. Ma a volte la loro confessione è frenata da fattori quali: la minaccia di ritorsioni da parte della parte negativa dei detenuti, la sfiducia nell'amministrazione, il "corporismo" nel lavoro di confessione, l'atteggiamento indifferente degli educatori nei confronti delle esperienze di tali detenuti, eccetera.

La classificazione proposta dei detenuti può essere utilizzata per aumentare l'efficienza del lavoro sulla confessione. Inoltre, ciascuno di questi gruppi richiede un approccio differenziato e una speciale organizzazione delle influenze psicologiche. Ad esempio, per convincere i criminali convinti a confessare, è necessario non solo molto lavoro individuale, poiché questo è associato alla rottura degli atteggiamenti personali criminali, ma anche alla formazione di un atteggiamento verso la correzione.

È consigliabile spingere coloro che esitano a costituirsi con determinate misure di influenza psicologica, rafforzando le loro motivazioni positive.

Il servizio psicologico, insieme ad altri dipartimenti, deve sviluppare e attuare coerentemente un sistema di misure psicologiche, educative, operative e organizzative del regime per la confessione. A tal fine, il servizio psicologico sta effettuando uno studio sulla composizione dei condannati.

Come mostrano gli studi, l'attenzione principale dei servizi psicologici dovrebbe essere rivolta allo studio della fascia di età più attiva dei detenuti (dai 18 ai 35 anni), poiché è stato stabilito che questa fascia di età costituisce il 72% di tutti coloro che hanno confessato. Dovrebbero essere studiati sia i condannati ripetutamente che quelli condannati per la prima volta. Ad esempio, se il numero dei condannati ripetutamente per coloro che si sono costituiti era del 39%, il numero dei condannati per la prima volta sarebbe stato del 61%.

I dati presentati indicano che i condannati alla reclusione che hanno confessato per la prima volta commettono reati più omogenei (furto, appropriazione indebita) e sono condannati principalmente per l'ultimo di questi reati. La pratica dimostra che i condannati per la prima volta non sono così trascurati moralmente e pedagogicamente come coloro che sono stati condannati ripetutamente e sono ricaduti nel crimine. E questo indica la riluttanza di tali detenuti a intraprendere la strada della riforma e a rompere con il loro passato criminale.

Allo stesso tempo, va notato che molti recidivi, all’età di 40-50 anni, arrivano all’idea della necessità di rompere con il loro passato criminale e vivere il resto della loro vita in pace, senza commettere crimini. Pertanto, molto spesso possono presentarsi con una confessione vera e sincera. In questo caso, i dipendenti PS devono stabilire un contatto psicologico con loro.

È molto importante convincerli dell'inevitabilità dell'esposizione e della severa punizione per il crimine commesso e allo stesso tempo sottolineare i benefici che porterà la confessione. A tal fine, è consigliabile utilizzare esempi di divulgazione riuscita di crimini passati, per informare sistematicamente i condannati sul perseguimento giudiziario delle persone che non si sono presentate in tempo. A proposito, alcuni dei condannati consegnarsi sono considerati una manifestazione di codardia e codardia, e non un atto di coraggio, determinazione e coraggio.

Secondo la ricerca, quando l'82% dei condannati si è costituito, la pena non è stata aumentata, e per il 18% delle persone, dopo essersi costituiti, la pena è stata leggermente aumentata.

Tuttavia, promuovendo la confessione, è impossibile garantire al condannato un'attenuazione della pena, poiché eventuali discrepanze tra la punizione promessa dai dipendenti dell'istituto correzionale e il verdetto del tribunale possono negare ulteriore lavoro.

Il personale istituzionale deve formare l'opinione pubblica a favore della confessione. I detenuti che hanno il desiderio di confessare, di regola, si rivolgono ad altri per chiedere consiglio e sostegno. Come hanno mostrato i risultati del sondaggio (V.F. Pirozhkov, 1985), circa il 90% degli intervistati, quando ha deciso di confessare, ha chiesto consiglio ad altri detenuti o dipendenti dell'istituto penitenziario.

Si è scoperto che la maggiore influenza sui detenuti è stata esercitata dagli operatori operativi (67%), la minima dai capi distaccamento (17%) e la minima dagli insegnanti della scuola del penitenziario (4%). Questi dati indicano la necessità di coinvolgere un'ampia gamma di persone in tale lavoro e di fornire assistenza psicologica ai detenuti in uno dei momenti importanti della loro vita.

Di grande importanza è lo smascheramento delle autorità del mondo criminale, che in ogni modo impediscono il desiderio di confessare, soprattutto dei detenuti esitanti. Questo deterrente è stato indicato dal 16% dei detenuti che hanno confessato. L'intimidazione e il ridicolo nei loro confronti creano un'atmosfera morale e psicologica negativa tra i detenuti, a seguito della quale la persona che confessa inizia a pentirsi e pentirsi delle sue azioni.

Una forma efficace per influenzare la decisione dei condannati di confessare sono le conversazioni con loro da parte di coloro che hanno confessato e non hanno ricevuto una nuova sentenza. È consigliabile che questo condannato racconti ad altri i suoi dubbi e le sue esperienze prima della confessione e al momento della consegna. L'impatto di una persona confessata su un altro condannato può essere individuale o generale (durante i discorsi alle riunioni, alla radio, ecc.).

I risultati del lavoro svolto dovrebbero riflettersi ampiamente nella propaganda visiva, ogni caso di confessione dovrebbe essere analizzato e utilizzato nel lavoro educativo con i detenuti.

Termini e concetti chiave

Correzione, risocializzazione (riabilitazione), socializzazione secondaria, variabilità e stabilità della personalità, teorie psicologiche per spiegare la personalità di un criminale, modificazione del comportamento, rimorso, pentimento, colpa, atteggiamento nei confronti del crimine e della punizione, difficile da educare.

Autoeducazione psicologica

Domande per la riflessione e la discussione

1. Acquisisci familiarità con le opinioni degli scienziati sulla personalità del criminale (detenuto). In base alle loro opinioni, cosa pensi debba essere risolto?

C.Lombroso nei criminali nati notò anomalie del cranio, che ricordavano i crani delle razze umane preistoriche inferiori. Il cervello di un criminale nato è diverso dal cervello di una persona normale.

A. Krauss nella sua psicologia del crimine, ha individuato due tratti predominanti della personalità: la sete di piacere e la paura del lavoro. Considerava gli altri tratti più comuni l'interesse personale, l'inganno, la finzione sviluppata e l'egoismo.

M. Kaufman associa il delitto alla debolezza e al vuoto spirituale dell'individuo, alla insufficiente prudenza e alla mancanza di lungimiranza.

P. Pollitz credeva che il criminale mancasse di empatia, ma avesse un ridotto senso del dolore, indifferenza alla punizione, insensibilità, vanità e una propensione al gioco d'azzardo, all'ubriachezza e al sesso.

Z. Durkheim sosteneva che i desideri illimitati sono insaziabili nella loro essenza e che l'insaziabilità non è irragionevolmente considerata un segno di uno stato malato.

G. Tarde ha sottolineato che l'organismo sociale è essenzialmente imitativo e che l'imitazione gioca nella società un ruolo simile all'ereditarietà nei meccanismi fisiologici.

A. Bjerre credeva che il criminale stesse fuggendo dalla realtà, con la quale non poteva affrontare, conducendo una vita immaginaria, ingannando se stesso e rinunciando a se stesso.

D. Abrahamsen credeva che il criminale non avesse un "super-ego" sviluppato (superego) e non esistesse alcuna autorità di controllo. Gli manca un meccanismo di freno mentale, che di solito frena l'emergere di tendenze criminali.

S.V. Poznyshev distinguono criminali endogeni ed esogeni: i primi commettono un crimine a causa di predisposizione interna, altri - sotto l'influenza di fattori esterni.

K.E. Igoshev credeva che i criminali fossero generalmente impulsivi o volitivi.

G.G. Bochkareva collegava la personalità del criminale con le perversioni della sua sfera dei bisogni.

La psicologia criminale e penitenziaria di solito elencava semplicemente le caratteristiche personali negative del criminale (detenuto): pigrizia, frivolezza, incostanza, vanità, disattenzione, vendetta, crudeltà, tendenza al sadismo, mancanza di coscienza, pentimento, inganno, astuzia e inganno.

È così? Giustifica la tua risposta.

2. Analizzare e giustificare la divisione in 3 gruppi di criteri per prevedere la correzione e la risocializzazione a seconda delle caratteristiche penali legali, socio-demografiche, psicologiche e relazionali della persona condannata (Fig. 18,19).

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Il concetto di “socializzazione” è costituito da molte strutture diverse sulla base delle quali si costruisce il processo di integrazione nella società. Il compito della socializzazione è instillare in ogni individuo quei valori e norme di comportamento approvati dalla società. Esistono diversi concetti che sono completamente opposti alla socializzazione. I nomi di questi fenomeni si formano aggiungendo prefissi. Questi fenomeni includono la “risocializzazione” e la “desocializzazione”. In questo articolo proponiamo di parlare di cos'è la risocializzazione e come si manifesta.

La socializzazione (lat. socialis - sociale) è un processo complesso di inclusione di una persona nella pratica sociale

Il termine “desocializzazione” viene utilizzato per descrivere il fenomeno che consiste nell’assegnazione di norme e valori antisociali a un individuo. Questo processo è la causa principale del comportamento antisociale e dell'acquisizione di atteggiamenti negativi nel modello comportamentale. La desocializzazione è uno dei fattori che contribuiscono alla destabilizzazione, sulla base del quale avviene la deformazione delle connessioni con la società.

Comprendendo cos'è la desocializzazione, va detto che questo processo implica una perdita parziale o totale delle abilità sociali. Tali problemi influenzano la condotta della vita e il processo di autorealizzazione dell'individuo. In una situazione del genere, alla persona viene assegnata l '"etichetta" di un emarginato. Secondo gli esperti, la ragione della formazione della desocializzazione è associata all'influenza di fattori di stress e problemi che sorgono durante l'immersione iniziale nella società. È importante prestare attenzione al fatto che la desocializzazione ha una struttura a più livelli.

La desocializzazione parziale avviene in un contesto di prolungato isolamento dalla società. Molto spesso, questo fenomeno si osserva nelle persone che sono tornate da una lunga vacanza o da un congedo per malattia. Perdere il contatto diretto con le altre persone cambia il ritmo della vita e rende una persona più incline alla solitudine. Un effetto simile si osserva nelle persone con dipendenza da Internet, che si manifesta sotto forma di abuso di giochi per computer e social network. Le persone con questo tipo di dipendenza spesso sostituiscono la vita reale con lo spazio virtuale.

Gli psicologi notano che in questo caso il processo di desocializzazione non ha un forte impatto sullo stato della psiche, il che indica la possibilità di correzione. Cambiare il tuo stile di vita e cambiare le tue priorità ti permette di avviare il processo di risocializzazione. Questo fenomeno dovrebbe essere percepito come un'educazione indipendente nella propria personalità di quelle qualità che rappresentano valori fondamentali per la società moderna. Gli eventi sopra menzionati sono parte integrante della formazione della personalità umana. Durante il processo di crescita, una persona cambia la sua visione del mondo, il che ha un certo impatto sui suoi incentivi e sulla vita stessa.

Una grave forma di desocializzazione si osserva nei bambini cresciuti in famiglie disfunzionali. Un approccio errato al processo educativo può avere un impatto negativo anche sullo sviluppo della personalità. L'indulgenza dei genitori e il desiderio di creare una barriera dalle difficoltà della vita aumentano significativamente il rischio che si verifichino vari problemi durante l'immersione nella società. Una persona cresciuta in condizioni di serra non assimila facilmente le norme dei gruppi sociali che circondano l'individuo. In questo contesto si osservano vari problemi associati all'esecuzione delle azioni più semplici, tra cui va evidenziata la costruzione di connessioni di comunicazione.

La risocializzazione degli adolescenti è un processo complesso, il cui successo dipende da molti fattori diversi.

L'appartenenza a gruppi criminali o sottoculture può instillare falsi valori direttamente opposti alle norme della società culturale. Tali circostanze possono diventare terreno sfavorevole per lo sviluppo personale.

Le violazioni nella sfera della socializzazione possono essere causate da fattori quali:

• perdita di un parente stretto;
• perdita del lavoro;
• personalità e disturbi mentali;
• Atto di terrorismo.

I fattori di stress possono avere un profondo impatto sulla personalità di una persona, che può portare a cambiamenti nello stile di vita. Sotto l'influenza dello stress, una persona può restringere notevolmente la propria cerchia sociale, isolarsi dalla società e perdere la capacità di costruire connessioni comunicative.

Esistono tipi volontari di rinuncia alle norme e ai valori sociali. Un esempio di desocializzazione volontaria è entrare in un monastero. È importante notare che il rifiuto delle regole generalmente accettate a favore dell'arricchimento spirituale consente alla persona umana di migliorarsi costantemente. L'unicità di questo esempio risiede nel verificarsi simultaneo dei processi di desocializzazione e risocializzazione.

Come funziona il processo di desocializzazione?

Molti ricercatori nel campo della psicologia sono interessati alla questione delle ragioni della scelta del comportamento antisociale. Secondo gli esperti, la scelta di un modello antisociale avviene inconsciamente. Molti bambini, adottando il comportamento degli altri, non pensano alla sua direzione. È importante notare che ricevere l'approvazione da parte dei rappresentanti di un microclima sociale negativo porta ad un aumento della manifestazione dell'antisocialità. Nella mente di molti adolescenti si crea un atteggiamento chiaro secondo cui tale comportamento è inerente a ogni adulto.

Il controllo sociale permette di prevenire tale sviluppo sfavorevole. Nel caso in cui un adolescente abbia intrapreso il percorso di correzione, è molto importante che senta sostegno e attenzione alle sue difficoltà. Dovrebbe essere chiaro che in un ambiente disfunzionale, valori come la gentilezza e il duro lavoro sono relegati in secondo piano.

Cos’è la desocializzazione personale e perché questa questione è di particolare importanza? Secondo gli psicologi, questo processo ha un decorso spontaneo. Molto spesso, gli elementi criminali provocano deliberatamente la desocializzazione degli adolescenti per coinvolgerli in attività criminali. Questo processo si basa sulla tecnica della ricompensa e della punizione.

Una persona che segue un percorso antisociale necessita di un controllo rigoroso finalizzato alla risocializzazione. Vari servizi comunali possono fungere da autorità di vigilanza. Il termine "risocializzazione" viene utilizzato per riferirsi al processo di cambiamento del comportamento, che è esattamente l'opposto del precedente. In un esempio specifico, il prefisso “re-” viene utilizzato per denotare lo smantellamento di norme e regole negative precedentemente utilizzate dall’individuo. Durante l'intero processo di risocializzazione, una persona è impegnata nell'auto-miglioramento e scopre in se stessa quelle qualità che causano l'approvazione pubblica.

Uso del termine

Il termine “risocializzazione” è ampiamente utilizzato in vari campi dell’attività umana, tra cui la psicologia sociale, la sociologia, la pedagogia e la giurisprudenza. Questo concetto è strettamente correlato alle misure utilizzate nella società in relazione alle persone che conducono uno stile di vita criminale.

La pedagogia utilizza la risocializzazione come strumento attraverso il quale vengono instillati in una persona nuovi valori di vita, che possono sostituire quelli precedentemente appresi. Il focus di questo processo viene effettuato in relazione a persone i cui modelli di comportamento differiscono significativamente dalle regole generalmente accettate. L’obiettivo principale di tale strumento è ripristinare lo status perduto e modificare gli atteggiamenti negativi. Per ottenere il risultato necessario, la persona da correggere deve essere immersa in un ambiente prospero.

Risocializzazione dei detenuti è un termine ampiamente utilizzato in giurisprudenza. Molto spesso, questo concetto viene utilizzato per risolvere problemi relativi alla politica penale. Questo strumento viene utilizzato solo per i giovani, poiché i rappresentanti di questa fascia di età sono più suscettibili alla risocializzazione. In questo esempio, la risocializzazione non è il processo di instillazione di norme e regole generalmente accettate, ma il risultato finale.

Chi si occupa della risocializzazione

La risocializzazione è una serie di misure di controllo sociale volte a correggere un individuo con un modello di comportamento antisociale. Tale controllo viene effettuato da gruppi educativi e militari, scuole, istituti e organizzazioni pubbliche. I rappresentanti delle forze dell'ordine, che agiscono come strutture preventive, hanno un potere speciale in questa materia. È importante notare che nella maggior parte dei casi la risocializzazione implica l’assenza di misure privative della libertà. Tuttavia, in caso di atti criminali commessi contro un individuo, possono essere adottate diverse sanzioni.

In alcuni casi, la violazione delle norme e delle regole generalmente accettate può portare alla reclusione a lungo termine. Considerando i fattori di cui sopra, possiamo dire che la risocializzazione è uno strumento importante che consente agli individui di restituire le loro precedenti abilità sociali. Durante questo processo, vengono utilizzati vari metodi per aiutare a eliminare il comportamento antisociale e rafforzare gli atteggiamenti positivi. Le seguenti organizzazioni possono agire come organismi di regolamentazione che effettuano la risocializzazione:

• carceri educative e di lavoro per minorenni delinquenti;
• istituti di lavoro correzionale;
• centri di riabilitazione per tossicodipendenti e alcolisti.

Il compito di tali istituzioni è correggere le persone che hanno preso la strada sbagliata nella vita.

Rilevanza della questione

Il tema della risocializzazione è strettamente interconnesso non solo con le azioni criminali. Un processo simile viene eseguito in relazione a persone di altre categorie. Un ruolo importante nello sviluppo della società moderna è dato al processo di risocializzazione delle persone con dipendenza, disturbi della personalità e malattie mentali, nonché in relazione alle persone sottoposte a grave stress a causa di catastrofi naturali, attacchi terroristici o incidenti stradali.

Le persone appartenenti alle categorie di cui sopra hanno bisogno di qualcosa di più del semplice supporto sociale. Una componente importante nel processo di risocializzazione è la psicoterapia, l'autoformazione e la correzione psicoterapeutica. Per accelerare l’adattamento nella società, lo stress emotivo dovrebbe essere eliminato.

Esempi vividi di risocializzazione sono dimostrati da servizi comunali come la Chiesa, l'Esercito della Salvezza e le organizzazioni pubbliche di beneficenza. Tuttavia, tali servizi municipali operano solo all'estero. Sul territorio della Federazione Russa, i centri specializzati sono impegnati nella riabilitazione sociale. Oggi, la questione dello sviluppo di tali centri è molto rilevante, poiché la percentuale di persone bisognose di aiuto aumenta solo ogni anno. Ogni persona nel corso della sua vita si trova ad affrontare la necessità di adattamento sociale.. Per ottenere il risultato desiderato in questo processo, è molto importante alleviare lo stress psicologico ed eliminare i conflitti interni.

Conclusione

La biografia di ogni persona si basa su determinati cicli attuali separati da tappe fondamentali. Durante un cambio di ciclo si osservano cambiamenti sul piano sociale, che si esprimono sotto forma di acquisizione di un nuovo status. Durante un cambio di ciclo, una persona cambia il suo stile di vita, la sua cerchia sociale e la sua visione del mondo. Pertanto, viene effettuata una transizione verso una nuova fase di autosviluppo. Il processo di cui sopra è parte integrante dello sviluppo della personalità umana.

Il processo di sviluppo personale è costituito da due componenti importanti. Il rifiuto delle norme e dei valori abituali, nonché l'adempimento di un ruolo familiare, si chiama desocializzazione. La seconda componente dello sviluppo personale è la risocializzazione, che comporta l'apprendimento di nuove regole e l'assimilazione di norme caratteristiche dello status acquisito. Il costante sviluppo personale contribuisce a cambiamenti nello stile di vita, che influenzano direttamente il processo della vita umana.

Scontare una pena detentiva, come è noto, è associato a una serie di fattori negativi che spesso complicano l'adattamento sociale delle persone rilasciate dagli istituti correzionali. L'assimilazione di elementi di una sottocultura criminale, l'indebolimento dei legami familiari e di parentela, la perdita di competenze nell'uso razionale delle risorse materiali, l'incapacità di prendere decisioni costruttive in varie situazioni della vita e l'atteggiamento diffidente di coloro che li circondano in generale creare notevoli difficoltà ai detenuti rilasciati, soprattutto durante i primi mesi di vita libera.

A questo proposito, la maggior parte degli scienziati penitenziari e degli operatori pratici del sistema penitenziario esprimono l'idea di creare un sistema di adattamento sociale per le persone liberate dal carcere. Tale sistema dovrebbe essere di natura bidirezionale, prevedendo da un lato la creazione di una struttura speciale (servizio) per preparare il rilascio dei detenuti all'interno dell'istituto correzionale, dall'altro la creazione di un servizio di accoglienza dei condannati fuori dall'istituto penitenziario. Solo in questo caso si può parlare di adattamento sociale positivo delle persone rilasciate, in cui entrambi i servizi forniscono il necessario sostegno socio-psicologico, pedagogico, assistenza nel lavoro e nella vita quotidiana, nonché prevenzione sociale della recidiva.

Le attività del servizio all'interno della PS sono regolate dalla legislazione vigente della Federazione Russa. Pertanto, il Codice esecutivo penale della Federazione Russa prevede un capitolo separato che regola la fornitura di assistenza ai condannati liberati dalla pena. Sei mesi prima del rilascio, l'amministrazione dell'istituto correzionale svolge i lavori per risolvere in via preliminare le questioni relative al lavoro e alle condizioni di vita e invia notifiche agli enti governativi locali sull'imminente rilascio del condannato. I dipendenti direttamente presso l'istituto correzionale svolgono lavoro educativo e psicologico con i detenuti, spiegando i diritti e le responsabilità delle persone liberate da luoghi di privazione della libertà. Particolare attenzione è posta e sono previste ulteriori garanzie sociali per le seguenti categorie di detenuti: detenuti che necessitano di cure esterne per motivi di salute; donne incinte condannate e donne condannate con bambini piccoli; detenuti minorenni; detenuti disabili del primo o del secondo gruppo; uomini condannati di età superiore ai 60 anni e donne condannate di età superiore ai 55 anni.

Per tutti coloro che sono liberati dalla punizione penale, è previsto il viaggio gratuito verso il luogo di residenza. L'amministrazione del penitenziario fornisce ai liberati cibo per tutta la durata del viaggio e fornisce vestiti e scarpe a seconda della stagione. In conformità con il decreto del governo della Federazione Russa n. 800 del 25 dicembre 2006. quelli rilasciati possono ricevere un sussidio in denaro una tantum per un importo di 720 rubli.

La necessità di risolvere i problemi di adattamento sociale delle persone rilasciate ha dato impulso alla creazione di gruppi di protezione sociale per i detenuti negli istituti correzionali, il cui funzionamento è normativamente stabilito dall'Ordine del Ministero della Giustizia russo n. 262 di dicembre 30, 2005. “Sull'approvazione del regolamento sul gruppo di protezione sociale dei detenuti di un istituto penitenziario” e con ordinanza 13 gennaio 2006, n. 2. "Sull'approvazione delle istruzioni sulla fornitura di assistenza nel mondo del lavoro e nella vita quotidiana, nonché sulla fornitura di assistenza ai condannati liberati dalla pena negli istituti correzionali del sistema penale." Inoltre, su iniziativa del Servizio penitenziario federale, insieme al Ministero della Giustizia e al Ministero degli Affari Interni, è stato sottoposto all'esame della Duma di Stato un progetto di legge sui problemi della riabilitazione sociale dei detenuti.

Il termine “risocializzazione” nel suo senso lato è solitamente usato per riferirsi al processo di ingresso “secondario” di un individuo nell’ambiente sociale come risultato di “difetti” nella socializzazione o di un cambiamento nell’ambiente socioculturale.

In relazione ai detenuti, la risocializzazione è “un insieme di misure volte a ripristinare e acquisire connessioni sociali perse sia a causa dell’attività criminale sia durante il periodo di isolamento forzato dalla società”.

Le basi per la risocializzazione vengono poste fin dal primo giorno di permanenza del condannato in un istituto di correzione. Pertanto, la detenzione nei luoghi di privazione della libertà dovrebbe essere organizzata in modo tale da facilitare il ritorno dei detenuti nella società come cittadini rispettosi della legge e socialmente utili.

La particolare difficoltà di risocializzazione dei detenuti risiede nella specificità degli stessi istituti penitenziari. Secondo S.A. Starostin, l'attuazione di questo processo in luoghi di privazione della libertà “contiene tendenze reciprocamente opposte: da un lato isoliamo una persona dalla società, rompendo legami sociali positivi, cambiando la sfera della comunicazione, l'ambiente sociale circostante, dall'altro D'altro canto, fissiamo l'obiettivo della sua correzione e del successivo inserimento nelle pubbliche relazioni".

Sfortunatamente, il processo di esecuzione della pena si basa ancora in gran parte su un approccio strumentale al lavoro con i detenuti. Il condannato, nella migliore delle ipotesi, è considerato un oggetto di influenza educativa e non un soggetto che dovrebbe essere incluso nel processo di risoluzione dei problemi che determinano il suo destino futuro. Ciò sopprime le loro già modeste capacità di superare il disadattamento nella loro vita futura in generale e riduce l’efficacia del lavoro sociale con i detenuti.

Sembra che questa situazione sarà in una certa misura superata creando un ambiente speciale socialmente orientato in un istituto correzionale che soddisfi i requisiti di preparazione dei detenuti per l'imminente vita indipendente in libertà. I principi secondo i quali si realizza tale ambiente sono i seguenti: definire il condannato come soggetto attivo del processo di risocializzazione, inserito in esso sul piano dell'attività intellettuale, personale e sociale; orientamento del condannato allo sviluppo personale nel corso dell'integrazione sociale; tenendo conto delle sue caratteristiche psicologiche e psicofisiologiche individuali, delle capacità comunicative e della presenza di connessioni sociali positive conservate; modellazione nel processo di risocializzazione del contenuto sociale della vita futura di un detenuto al di fuori di un istituto correzionale.

Pertanto, le principali aree di attività del servizio sociale degli istituti penitenziari per la risocializzazione dei detenuti che scontano una pena detentiva includono quanto segue:

Sviluppo di contatti legittimi con il mondo esterno affinché i detenuti possano ottenere le informazioni necessarie per formarsi un'adeguata comprensione della realtà;

Introduzione e attuazione di programmi speciali per preparare i detenuti al rilascio;

Attivazione dell'influenza sociale sui detenuti da parte di associazioni pubbliche, organizzazioni religiose, parenti capaci di esercitare su di loro un'influenza positiva;

Utilizzo più ampio della consulenza socio-psicologica individuale e di gruppo al fine di sviluppare nei detenuti una posizione di vita attiva, un atteggiamento rispettoso verso le persone, la società e il lavoro; neutralizzare l'influenza disadattiva dell'ambiente sociale in cui si trovano i detenuti; superare gli atteggiamenti antisociali; stimolare comportamenti rispettosi della legge; acquisire capacità di interazione positiva con il team;

L'utilizzo dei mezzi correttivi elementari previsti dalla legislazione penale, in vista del successivo inserimento dei condannati in rapporti sociali costruttivi.

Le conseguenze distruttive della reclusione hanno un impatto particolarmente negativo sul livello di sviluppo sociale dei minorenni detenuti, poiché è in tenera età che la grammatica del comportamento sociale viene padroneggiata attivamente, si formano meccanismi di controllo interno (ideali, onore, coscienza, dignità , decenza, ecc.), capacità di risolvere problemi di varia natura. Per l'adattamento dei minori condannati e la loro riabilitazione sociale sono necessari metodi del tutto speciali di formazione psicologica, giuridica e sociale, che verrebbero svolti non solo sul territorio della colonia, ma anche al di fuori di essa.

A questo scopo, nel 2002, presso il VK del Servizio penitenziario federale della Russia nella regione di Ryazan, è stato istituito un centro di riabilitazione per prepararsi al rilascio degli orfani e degli orfani sociali che non sono liberi da molto tempo e necessitano di servizi sociali e sociali. preparazione psicologica allo stesso. Si tratta di un complesso residenziale per 20-30 persone, dotato di tutto il necessario per vivere, con la creazione di condizioni per la formazione continua, le arti creative e lo sport, nonché con l'indispensabile partecipazione alle attività lavorative sulla base del cucito produzione della VK, agricoltura sussidiaria e lavoro in altre strutture oltre il territorio della colonia.

Mentre si trovano in un centro di riabilitazione, le ragazze affrontano gli stessi problemi che la realtà circostante pone loro, ma, prendendo parte attiva e diretta alla loro risoluzione, si affidano al sostegno e all'esperienza sociale di mentori nella persona di educatori, psicologi, assistenti sociali, caposquadra agricoli e produttivi, amministrazione della colonia. Abituandosi gradualmente al nuovo ruolo sociale di un individuo a pieno titolo, che conduce uno stile di vita rispettoso della legge e capace di provvedere autonomamente finanziariamente a se stesso, evitano l'impatto traumatico della sorpresa e dell'impreparazione per una futura immersione in una realtà che non sempre è loro favorevoli. Pertanto, le ragazze evitano in gran parte la tentazione di “sfuggire ai problemi” ritornando nel mondo della criminalità, dell’alcol e della droga.

Un programma di adattamento sociale preparato in anticipo per ciascuno degli alunni, che, tra le altre cose, comprende la garanzia della comunicazione con la regione in cui desidera vivere (in termini di preparazione al lavoro), consente alle ragazze di sentirsi più sicure, di sentire la cura della società, sintonizzarsi su uno stile di vita rispettoso della legge, che è l'obiettivo principale della creazione di un centro di riabilitazione.

Il contenuto di molti programmi di risocializzazione è il riadattamento intensivo dei minorenni detenuti dopo il loro rilascio dall'istituto penitenziario. Pertanto, gli specialisti del Dipartimento per la prevenzione dell'abbandono dei minori dell'Istituto statale di istruzione superiore “Centro territoriale per l'assistenza sociale alle famiglie e ai bambini di Vologda” hanno sviluppato il programma “Nadezhda”. Gli obiettivi principali del programma sono:

Informare gli adolescenti sulla possibilità di ottenere ulteriore istruzione e lavoro dopo aver lasciato l'istituto penitenziario;

Ripristino, sostegno e sviluppo dei legami familiari tra gli adolescenti;

Assistere i genitori nella crescita degli adolescenti, sviluppando le competenze genitoriali;

Promuovere uno stile di vita sano e relazioni familiari costruttive;

Sviluppo del partenariato sociale con organizzazioni e istituzioni che risolvono i problemi del sostegno sociale alle famiglie e ai bambini.

Nella maggior parte degli istituti penitenziari, il lavoro viene svolto attivamente nell'ambito della "Scuola di preparazione al rilascio", dove i dipendenti del gruppo di protezione sociale forniscono ai detenuti le informazioni necessarie sulle autorità dove possono essere aiutati a risolvere i problemi dopo il rilascio, e sviluppare abilità di comportamento socialmente attivo. Questi corsi vengono condotti con il coinvolgimento di specialisti di vari dipartimenti interessati all'adattamento sociale favorevole delle persone liberate. Uno dei blocchi di lezioni più importanti nella Scuola di preparazione al rilascio riguarda le informazioni sull'occupazione dopo il rilascio. In questa fase è importante motivare i detenuti a trovare lavoro, fornire loro le informazioni necessarie e insegnare loro come applicare nella pratica le conoscenze acquisite. In questo senso il lavoro di orientamento professionale è di grande importanza.

Nell'ambito della “Scuola di preparazione alla liberazione”, il gruppo di protezione sociale per detenuti interagisce attivamente con il servizio psicologico dell'istituto correzionale. Seminari di formazione vengono tenuti insieme ai detenuti su argomenti rilevanti per i detenuti rilasciati. Lo psicologo, dal canto suo, per risolvere con successo i problemi sociali che insorgono prima della scarcerazione, crea condizioni psicologiche favorevoli (risoluzione dei problemi psicologici, attualizzazione delle qualità personali positive, ottimizzazione del sistema di relazioni, ecc.).

In molte regioni, nell'ambito della risocializzazione e dell'adattamento sociale delle persone uscite dal carcere, si registrano esperienze positive di interazione tra istituti correzionali e agenzie governative, organizzazioni pubbliche e religiose. Pertanto, sotto il Dipartimento per la protezione sociale della popolazione della regione di Oryol, sono state create due strutture specializzate per fornire assistenza nella riabilitazione sociale delle persone rilasciate dal carcere: un hotel sociale e una pensione specializzata Ivanovo per anziani e disabili. Inoltre, con il sostegno dell'amministrazione della regione di Oryol, i Centri di riabilitazione sociale e lavorativa “There is Hope” (per persone che soffrono di dipendenza da alcol e droga), “Era of Mercy” (per donne che hanno perso connessioni) sono state create. Nell’ambito di tale cooperazione, ai cittadini rilasciati dal carcere vengono forniti alloggi e posti di lavoro temporanei, sostegno psicologico e assistenza medica.

Nell’interazione tra istituti penitenziari e istituzioni sociali e organizzazioni pubbliche per la risocializzazione e l’adattamento sociale dei detenuti, assume particolare rilevanza la mediazione sociale, vale a dire facilitare il raggiungimento di un accordo tra gli attori sociali per risolvere i problemi sociali di uno di loro e fornirgli assistenza.

Uno specialista del servizio sociale presso un istituto correzionale, in qualità di mediatore, deve necessariamente identificare la conformità dei requisiti di un detenuto rilasciato con il profilo delle attività di quei dipartimenti che possono fornirgli assistenza professionale e competente. Essere consapevoli della natura dei servizi forniti alla popolazione da varie organizzazioni e istituzioni è una delle responsabilità di uno specialista del servizio sociale. Ciò gli consente di rispondere rapidamente ai problemi, valutarli e fornire al detenuto spiegazioni chiare su chi può aiutarlo e come.

Le attività di mediazione vengono svolte quando uno specialista del servizio sociale non può offrire modi e mezzi per risolvere autonomamente il problema di una persona condannata nel suo istituto. Quindi interagisce con i dipartimenti governativi competenti che possono aiutare a risolvere il problema della persona condannata. Dal punto di vista organizzativo, l'attività di mediazione di uno specialista del servizio sociale nella preparazione di una persona condannata alla scarcerazione può essere suddivisa in quattro fasi:

Determinare il problema di un detenuto rilasciato, valutando le possibilità di risolverlo.

Valutazione e selezione dell'agenzia governativa che può meglio risolvere il problema del detenuto rilasciato.

Assistenza al condannato nello stabilire un contatto e assistenza con i dipartimenti governativi competenti nella risoluzione del suo problema.

Verifica dell'efficacia del contatto e dei progressi nella risoluzione del problema.

Nelle attività pratiche, il gruppo per la protezione sociale dei detenuti interagisce con molte organizzazioni e dipartimenti per risolvere vari problemi sociali che sorgono per i detenuti prima del loro rilascio dagli istituti correzionali.

La più stretta collaborazione nella preparazione dei detenuti al rilascio viene effettuata con il servizio passaporti e visti, la Cassa pensione e l'Amministrazione della previdenza sociale.

L'interazione con il servizio passaporti e visti è associata alla registrazione e allo scambio di passaporti dei cittadini della Federazione Russa, fornendo consulenza ai detenuti sulle questioni relative alla registrazione dopo il rilascio. Queste consultazioni vengono condotte durante le conversazioni con i detenuti condotte nell'istituto dai dipendenti PVS.

La collaborazione con l'Amministrazione della Cassa Pensione è organizzata nel settore della registrazione delle pensioni per i detenuti, nonché nella consulenza sull'assegnazione e sul ricalcolo delle pensioni, sulle modifiche alla legislazione vigente che definisce i pagamenti pensionistici e sociali.

Le questioni relative all'assegnazione dei pagamenti sociali vengono risolte in collaborazione con il Dipartimento per la protezione sociale della popolazione.

Le questioni relative all'occupazione e alla consultazione sulle questioni del mercato del lavoro vengono risolte con i centri per l'impiego (in molte regioni esiste un accordo comune sulla consultazione e sulle quote di lavoro per chi esce dal carcere).

Insieme a questo, viene effettuata la cooperazione con i governi locali nel luogo di residenza prescelto dei detenuti per risolvere i problemi legati all'alloggio e all'occupazione.

Nella Repubblica di Carelia esiste un programma sociale “Assistenza sociale mirata ai rilasciati dal carcere”, che prevede misure per preparare i detenuti al rilascio e alla loro ulteriore risocializzazione. Nell’ambito del “Programma regionale di prevenzione della criminalità mirata per il periodo 2006-2010” Il “Piano di attività congiunte dell’Ufficio del Servizio penitenziario federale della Russia per la Repubblica di Carelia e dell’Ufficio del Servizio statale federale di protezione sociale per la Repubblica di Carelia per la riabilitazione sociale dei cittadini soggetti a rilascio dagli istituti correzionali della Servizio penitenziario federale della Russia per il periodo 2006-2007” è stato approvato. In conformità con questo documento, sono stati conclusi accordi tra gli istituti penitenziari della repubblica e i centri per l'impiego di Petrozavodsk, Medvezhyegorsk e Segezh. In conformità con il piano di attività congiunte, i dipendenti dei centri per l'impiego di Petrozavodsk, Medvezhyegorsk e Segezha organizzano e conducono consultazioni di gruppo con i detenuti degli istituti di correzione, dove vengono spiegate le disposizioni della legislazione sull'occupazione nella Federazione Russa e le modalità per trovare lavoro . Il lavoro svolto offre ai detenuti l'opportunità di acquisire le conoscenze giuridiche minime necessarie per il lavoro e la vita quotidiana dopo la scarcerazione. I servizi per l'impiego forniscono anche una newsletter mensile “Bollettino del lavoro della Carelia” da distribuire negli istituti penitenziari.

Per assistere i detenuti nella risoluzione dei problemi di risocializzazione e adattamento sociale, vengono sviluppati volantini per coloro che vengono rilasciati, che spiegano i loro diritti al lavoro e raccomandazioni per risolvere altri problemi.

Per risolvere i problemi dei detenuti rilasciati che non hanno un luogo di residenza permanente e hanno perso legami socialmente utili, nell'istituto correzionale si lavora per fornire loro assistenza nella vita quotidiana e nel lavoro. Per fare ciò, sei mesi prima del rilascio, i detenuti compilano una domanda indicando se hanno bisogno di lavoro e di sistemazioni di vita e vengono identificate le persone che necessitano di questa assistenza. Quindi vengono inviate lettere ai centri di riabilitazione regionali con la richiesta di assistere la persona condannata a stabilirsi nel centro scelto dalla persona condannata. La lettera indica la fine della pena del condannato, la presenza di un passaporto, una professione e le circostanze per ottenere lo status di senzatetto.

Presso i Dipartimenti degli Affari Interni possono essere creati centri di riabilitazione sociale per le persone rilasciate dal carcere, dove soprattutto i detenuti rilasciati ricevono la registrazione gratuita. In diverse regioni vengono aperti centri di riabilitazione sociale e lavorativa per persone che prima della condanna non avevano un luogo di residenza specifico o un lavoro fisso. Al fine di accelerare la procedura di ammissione in questi centri dei detenuti rilasciati dagli istituti penitenziari, nonché di evitare ripetuti esami medici al momento del ricovero, ai detenuti viene rilasciato un certificato medico attestante l'assenza di malattie controindicate per l'ammissione, e un rinvio .

Un posto importante nell'adattamento sociale dei detenuti è occupato dall'interazione degli istituti correzionali con le organizzazioni religiose. D'accordo con l'amministrazione diocesana della Chiesa ortodossa russa, i condannati (tra i credenti e su loro richiesta) dopo il rilascio dagli istituti correzionali possono essere inviati ai monasteri. In particolare, con la partecipazione della Chiesa ortodossa russa, nella regione di Prionezhsky della Repubblica di Carelia si sta creando un Centro di adattamento per le persone liberate dal carcere.

Attualmente, altre entità costitutive della Federazione Russa hanno adottato norme speciali sull'adattamento sociale dei soggetti rilasciati dal carcere. E nella regione di Ivanovo e San Pietroburgo sono già stati aperti dormitori per i cittadini rilasciati dagli istituti correzionali. Tuttavia, il Servizio penitenziario federale intende rendere tali eccezioni la regola. A questo scopo è stato sviluppato un nuovo programma per la costruzione di centri di riabilitazione per ex detenuti. Il primo di questi centri per donne e minorenni condannati a libertà dovrebbe essere aperto nel prossimo futuro a Mosca con il sostegno della fondazione di beneficenza interregionale per l'aiuto dei prigionieri. Il centro è progettato per 500 persone, la permanenza media sarà di due mesi. Gli psicologi lavoreranno con donne e ragazze adolescenti precedentemente condannate e verrà loro insegnata l'alfabetizzazione informatica. Sui computer verrà installata una banca dati sull'occupazione, dove gli ex detenuti potranno cercare lavoro per conto proprio.

Riteniamo che l’assistenza globale alle persone rilasciate dal carcere sarà più efficace e produttiva a condizione che i legami interdipartimentali siano rafforzati e ampliati, una più stretta cooperazione del Servizio penitenziario federale con gli organi degli affari interni, le istituzioni sanitarie, i servizi per l’impiego, i servizi per l’immigrazione, gli enti di beneficenza e religiosi organizzazioni. Solo allora le misure adottate consentiranno di creare condizioni reali per il successo della risocializzazione e dell'adattamento sociale dei detenuti nella società, lo sviluppo e l'autosviluppo del loro potenziale sociale, la formazione del loro status sociale indipendente, il passaggio dalla sopravvivenza sociale alla sopravvivenza sociale. aiutare se stessi e gli altri.

Domande per consolidare la conoscenza e l'autocontrollo

Qual è l’essenza della diagnostica sociale nel sistema penale? Dai un nome alle sue direzioni e forme principali.

Quali forme di terapia sociale sono più comunemente utilizzate negli ambienti carcerari?

Rivelare l'essenza e il contenuto della terapia sociale nel sistema penale.

Quali sono le specificità dell'attività di mediazione dell'assistente sociale nel sistema penale?

Definire la consulenza. Quali sono le specificità di questo tipo di attività di uno specialista del servizio sociale con i detenuti?

Quali sono le caratteristiche per formulare una richiesta di attività di consulenza?

Nominare e caratterizzare i principi etici fondamentali delle attività di consulenza nel lavoro sociale con i detenuti.

Elencare le fasi della consulenza nel lavoro sociale con i detenuti.

Quali sono gli obiettivi del primo incontro nel processo di consultazione? Descrivi ciascuno di essi.

Descrivere le funzioni e il contenuto della fase finale della consulenza nel servizio sociale.

Nomina i segni che caratterizzano la natura sociale dei soggetti del servizio sociale.

Quali compiti risolvono le organizzazioni caritative, pubbliche e religiose (associazioni) nel processo di fornitura di assistenza sociale agli istituti penitenziari?

Elencare le principali aree di attività delle formazioni pubbliche negli istituti penitenziari come soggetti di servizio sociale.

Riferimenti per il capitolo 4:

4 Abramova G.S. Introduzione alla psicologia pratica. - M., 1995

5 Aleshina Yu.E. Consulenza individuale e familiare. – M., 1994

6 Alferov Yu.A., Petkov V.P., Solovyov V.P. Adattamento sociale di quelli rilasciati dal carcere: libro di testo. – Domodedovo, 1992.

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8 Glading S. Consulenza psicologica. - San Pietroburgo: Pietro, 2002

9 Danilov A. Lavorare per chi è particolarmente nel bisogno. – http://muc.renet.ru/jornal/number20/Danilov.htm (15.11.2001)

10 Debolsky V.G., Kazantsev V.N. Analisi del contenuto delle denunce e dei ricorsi dei detenuti agli istituti penitenziari. – Riazan, 1988.

11 Karpysheva N.G. Riadattamento sociale dei minori autori di reati dopo l'uscita da un istituto chiuso // Il servizio sociale alla luce delle nuove regole penitenziarie europee: teoria e pratica: Abstracts of the international. scientifico-pratico conf. (Vologda, 23-24 aprile 2007). Vologda, 2007, pp. 284-288.

12 Commento al Codice penale della Federazione Russa e alle norme minime per il trattamento dei detenuti. Sotto la direzione generale. P.G. Mishchenkova. – M.: Ufficio di esperti, 1997.

13 Ushatikov A.I., Kazak B.B. Psicologia dei principali mezzi di correzione e risocializzazione dei detenuti: libro di testo. – Ryazan, 2002. P. 210.

14 Servizio sociale. Ross. enciclic. Dizionario. Sotto generale ed. V.Yu. Zhukova. M., 1997. P.222-223.

15 Servizio sociale: dizionario-libro di consultazione / Ed. IN E. Filonenko. M., 1998. P.290-291.

16 Starostin S.A. Risocializzazione come una delle direzioni della politica penale e penale // Politica penale e penale della Russia moderna: problemi di formazione e attuazione: tesi dell'internazionale. scientifico-pratico conf. (Vologda, 14-15 dicembre 2006): Alle 2. Vologda, 2006. Parte 1. P. 58-65.

17 Suseva E.V. Interazione dei soggetti del sistema di prevenzione della criminalità nell'organizzazione dell'adattamento sociale dei cittadini rilasciati dal carcere // Il lavoro sociale alla luce delle nuove regole penitenziarie europee: teoria e pratica: Abstracts of the international. scientifico-pratico conf. (Vologda, 23-24 aprile 2007). Vologda, 2007, pp. 305-309.

18 Tikhonov A.A. Liberazione dalla pena detentiva: un libro di testo. – M.: Istituto Giuridico del Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa., 1994. – 51 p.

19 Prigione senza violenza: umanizzazione delle condizioni per scontare la pena e riabilitazione sociale degli ex detenuti (esperienza positiva del lavoro della GUIN del Ministero della Giustizia russo nella regione di Nizhny Novgorod). Sab. stuoia. – M.: Istituto di ricerca sulle istituzioni penali del Ministero della Giustizia russo, 2004. – 56 p.

20 Fedoseeva Zh. Alcuni aspetti della riabilitazione sociale dei detenuti // Gazzetta del sistema penale. – 2004. - N. 1. – P. 13 – 15.