වීදියේ ස්ථාන සඳහා ක්රීඩා වැඩසටහනක දර්ශනය. කඳවුරේ ස්ථාන සඳහා ක්රීඩා වැඩසටහන

අඩවියේ කොටස්

සංස්කාරක තේරීම:

ප්‍රචාරණය

ගෙදර - මලාපවහන

ඔබ විසින්ම දැනුමේ නව ක්ෂිතිජ සොයා ගැනීමට වඩා රසවත් විය හැක්කේ කුමක් ද? එය සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් කරන්න! නමුත් වැඩිහිටි දරුවන් වැඩි වන තරමට ඔවුන්ව ආකර්ෂණය කර ගැනීම වඩාත් අපහසු වේ. එමනිසා, වැඩිහිටියන් දුෂ්කර කාර්යයකට මුහුණ දෙති: සුදුසු කාර්යයන් සොයා ගැනීම සහ ඒවා සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා රසවත් ආකාරයක් තෝරා ගැනීම. උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා නියත වශයෙන්ම ජයග්‍රාහී විකල්පයක් වන්නේ “ස්ථාන අනුව” ක්‍රීඩාවයි.

ක්රීඩාවේ සාරය සහ ඉලක්ක

"ස්ථාන මගින්" ක්‍රීඩාව පහසු අධ්‍යාපනික සොයාගැනීමක් වන අතර එමඟින් දරුවන්ගේ දැනුම සහ ඔවුන්ගේ සාමාන්‍ය ශාරීරික හා මානසික වර්ධනයේ මට්ටම ගතික රිද්මයකින් පරීක්ෂා කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. සහභාගිවන්නන් තෝරාගත් කපිතාන්වරයෙකු සමඟ කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරයි, ඔවුන්ගේ කාර්යය වන්නේ අසන ලද ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සැපයීම, දුම්රිය ස්ථානයට වගකිව යුතු පුද්ගලයාගෙන් අදියර සාර්ථකව නිම කිරීම පිළිබඳ මාර්ග පත්‍රයේ ලකුණක් ලබාගෙන ඊළඟ ගමනාන්තයට යාමයි. ගුරුවරයෙකු හෝ අධ්‍යාපනඥයෙකු (අපි ගිම්හාන හෝ පාසල් කඳවුරක් ගැන කතා කරන්නේ නම්) කණ්ඩායම් ක්‍රියා කරන ආකාරය සහ සියලුම සහභාගිවන්නන් විනයට අනුකූලද යන්න (විශේෂයෙන් කණ්ඩායම් 3 කට වඩා තරඟ කරන විට) නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.

"ස්ටේෂන් විසින්" ක්රීඩාව දැනටමත් දන්නා සහ නව තොරතුරු දෙකම විවේචනාත්මකව සිතීමට දරුවන්ට බල කරයි.

ක්‍රීඩාවේ අරමුණු මෙන්ම සමස්ත අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියම ත්‍රිත්ව සංයෝජනයක් සාදයි:

අධ්යාපනික (දරුවන් ඔවුන්ගේ දැනුම ප්රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරයි, ඔවුන් දැනටමත් ඉගෙනගෙන ඇති දේ විනෝදාස්වාදයක් ලෙස නැවත නැවතත්);
සංවර්ධන (සිසුන් අසාමාන්‍ය අවස්ථාවන්හිදී ඉක්මනින් ප්‍රතික්‍රියා කිරීමට, ලැබුණු තොරතුරු විවේචනාත්මකව වටහා ගැනීමට, දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක චින්තනය භාවිතා කිරීමට සහ භෞතික බලය භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගනී);
අධ්‍යාපනික (දරුවන් කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමට පුරුදු වී සිටිති, දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී එකිනෙකාට සහයෝගය දැක්වීමට උත්සාහ කරන්න, විවිධ යථාර්ථයක් සඳහා ඉවසීම වර්ධනය කරන්න).

රීතියක් ලෙස, ක්රීඩාව සඳහා අවම වශයෙන් කණ්ඩායම් 3 ක් සහභාගී වේ. එසේ නොවුවහොත්, එම තරඟකාරිත්වය උසස් පාසල් සිසුන්ට උනන්දුවක් දැක්වීමට තරම් ශක්තිමත් නොවනු ඇත.

සිදුවීම් විකල්ප

තරඟය ඕනෑම ළමා කණ්ඩායමක් තුළ පැවැත්විය හැකිය. නමුත් අපි කතා කරන්නේ 9-11 ශ්‍රේණිවල සිසුන් අතර තරඟයක් සංවිධානය කිරීම ගැන නම්, වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හා යුක්ති සහගත (ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්) මෙම වර්ගයේ ක්‍රීඩා “ස්ථාන අනුව”:

මේ සියලු ආකාරයේ ක්‍රීඩා පාසැලේදී පමණක් නොව සෞඛ්‍ය කඳවුරකදීද ක්‍රීඩා කළ හැකිය. සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් යන මාතෘකාව මත උසස් පාසැල් සිසුන් සඳහා "ස්ටේෂන් මගින්" තරඟයක් සංවිධානය කිරීමේ උදාහරණයක් අපි බලමු.

උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා තරඟය සංවිධානය කිරීම "දුම්රිය ස්ථාන අනුව"

සූදානම් වීමේ අදියර

20වන සියවසේ ප්‍රංශ දාර්ශනික ජීන් ෆ්‍රැන්කොයිස් ලියෝටාඩ් පැවසුවේ “නීති නොමැති නම් ක්‍රීඩාවක් නැත” යනුවෙනි.

සූදානම් වීමේ අදියර තරමක් වේදනාකාරී කාර්යයකි, මන්ද එය යෞවනයන්ට මඟ පෙන්වීම සහ උපකාර කිරීම පමණක් නොව, ස්ථාන භාර වැඩිහිටියන්ගේ ක්‍රියා නිරීක්ෂණය කිරීම ද අවශ්‍ය වේ. එය කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත වේ:

කණ්ඩායම් ගොඩනැගීම. එක් එක් පන්තියේ හෝ සංචිතයේ, සහභාගිවන්නන් නායකයෙකු තෝරා ගනී. අනිවාර්ය ගුණාංග වන්නේ ආදර්ශ පාඨය, නම, තෝරාගත් සංකේත සහ ක්රීඩා නිල ඇඳුමයි.
අයදුම්පත් ඉදිරිපත් කිරීම (සංවිධායකයන්ට පහසු කිරීම සඳහා ඒවා අවශ්ය වේ, උදාහරණයක් ලෙස, තෑගි සංඛ්යාව ගණනය කිරීම සඳහා). කණ්ඩායම් විසින් පන්තියේ සංඛ්‍යාව (හෝ සංචිතය), තරඟයට සහභාගී වන ළමුන් සංඛ්‍යාව, කණ්ඩායමේ නම, නායකයාගේ අවසාන සහ මුල් නම මෙන්ම පන්තියේ නායකයා (හෝ සංචිතය) සහ ආදර්ශ පාඨය. සාමාන්‍යයෙන් කණ්ඩායමක් 10 දෙනෙකුගෙන් සමන්විත වේ, නමුත් අඩු සහභාගිවන්නන් සහභාගී විය හැකිය.
තරඟ සහ රෙගුලාසි පිළිබඳව උසස් පාසල් සිසුන්ට උපදෙස් දීම. සෑම දුම්රිය ස්ථානයකම කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා මිනිත්තු 5 ක් දක්වා කාලය ලබා දී ඇති බව දරුවන්ට අනතුරු ඇඟවීම අවශ්ය වේ. තරඟ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, සහභාගිවන්නන් විසින් කල්තියා සකස් කරන ලද කථා (උදාහරණයක් ලෙස, සුබ පැතුම්) සහ වැඩිහිටියන් විසින් සම්පාදනය කරන ලද කාර්යයන් යන දෙකම ඒවාට ඇතුළත් වේ, ඒවා තරඟයේ දිනයේ සිසුන් කෙලින්ම ඉගෙන ගනු ඇත.
අලංකරණය. සාමාන්යයෙන් පෝස්ටර් සැරසිලි ලෙස භාවිතා කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, සාමාන්‍ය රැස්වීම් ශාලාවේ හෝ ගමනාන්තවල, ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගේ උපුටා දැක්වීම් සහිත පෝස්ටර් එල්ලා ගත හැකිය (“මම දන්නා එකම සුන්දරත්වය සෞඛ්‍යය” (හෙන්රිච් හයින්), “නිරෝගී යාචකයෙක් අසනීප රජෙකුට වඩා සතුටුයි” (ඒ. Schopenhauer)).

ඊට අමතරව, ගුරුවරයාට අවශ්‍ය වන්නේ:

තරඟ සූදානම් කරන්න (ඒවා ප්රහේලිකා, charades, කර්තව්යයන් ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැකිය);
දුම්රිය ස්ථාන පසු කිරීමේ අනුපිළිවෙල සකස් කරන්න (නිදසුනක් ලෙස, සෞඛ්‍ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් සඳහා කැප වූ සිදුවීමක් සඳහා, සෞඛ්‍ය දිනය සැමරීමේ කොටසක් ලෙස, ඔබට පහත සඳහන් ස්ථාන ලබා දිය හැකිය: “ABC of Health”, “Zarnitsa”, “රට සෞඛ්ය සම්පන්න", "Sportivnaya ස්ථානය", "OBZH", "සෞඛ්යයට අපගේ මාර්ගය");
එක් එක් කණ්ඩායම සඳහා සියලුම ස්ථාන ලැයිස්තුවක්, ගමනාන්තය සඳහා වගකිව යුතු පුද්ගලයා සඳහා අත්සන් ක්ෂේත්‍රයක් මෙන්ම සටහන් සඳහා නොමිලේ ක්ෂේත්‍රයක් සඳහන් කරමින් මාර්ග පත්‍රිකා සංවර්ධනය කරන්න.

වගුව: මාර්ග පත්‍රිකාවක උදාහරණයක්

කණ්ඩායමේ නම ______________________________ පන්තිය ___________

කපිතාන්_________________________________________________________

කණ්ඩායම් ආදර්ශ පාඨය___________________________________________________

ප්‍රාථමික පාසල සඳහා සිදුවීම් දර්ශනය

"ලොව වටා" දුම්රිය ස්ථාන වටා ක්‍රීඩා-සංචාරය

Olga Anatolyevna Litvinenko, ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරිය, MBOU "Tashlinskaya ද්විතියික පාසල", Orenburg කලාපය, Tyulgansky දිස්ත්රික්කය, ගම. ටෂ්ලා.
ද්රව්ය විස්තරය:මෙම දර්ශනය පාසල් දින කඳවුරක ළමුන් සඳහා ගිම්හාන නිවාඩු සංවිධානය කිරීම සඳහා අදහස් කෙරේ. වයස් කාණ්ඩය: ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන්. ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්ට සහ අතිරේක අධ්‍යාපන ගුරුවරුන්ට, උපදේශකයින්ට සහ අධ්‍යාපනඥයින්ට සංවර්ධනය ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය. ළමයින් ඇත්තටම මේ ආකාරයේ සිදුවීම් වලට කැමතියි.
විෂය. ක්‍රීඩාව ලොව පුරා ස්ථාන හරහා ගමනකි.
ඉලක්කය:සිසුන්ගේ බුද්ධිමය ක්ෂේත්රය වර්ධනය කිරීම, දක්ෂතාවය, නිරීක්ෂණ, ප්රතික්රියාවේ වේගය, ඇස, ධෛර්යය; සහෘද අන්‍යෝන්‍ය සහය, ඉවසීම, සාමූහිකත්වය වගා කරන්න.
කණ්ඩායම් පිහිටුවීමේ විශේෂාංග: කණ්ඩායම්වලට පුද්ගලයින් 10 කට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය (අවශ්‍ය: විවිධ වයස්වල පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින්); කණ්ඩායම ස්වාධීනව එහි නායකයා තෝරාගෙන නමක් ඉදිරිපත් කරයි.
ක්රීඩාවේ කොන්දේසි.
සෑම කණ්ඩායමකටම තමන්ගේම මාර්ග පත්‍රිකාවක් ලැබේ, එය දුම්රිය ස්ථාන සඳහා ගමන් සැලැස්ම සහ ඇගයීම් පත්‍රිකාවක් දක්වයි. මාර්ග පත්‍රිකාවට අනුව ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථාන වෙත යවනු ලැබේ. දුම්රිය ස්ථානයට පැමිණි පසු, කණ්ඩායම් ලකුණු වලින් තක්සේරු කරන ලද කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරයි.
ක්රීඩාව අවසානයේ, ප්රතිඵල සාරාංශ කර ඇති අතර දුම්රිය ස්ථානයෙන් ගමනේ සාරාංශ වගුවක් සම්පාදනය කරනු ලැබේ.
ජයග්‍රාහකයින් සහ සහභාගිවන්නන්ගේ පේළියේ සම්මාන.
1 දුම්රිය ස්ථානය "Kozyavochka".(පාසල් මිදුල සහ වත්ත) සිසුන්ට පියනක් සහිත වීදුරු බඳුනක් ලබා දේ. මිනිත්තු 5 ක් ඇතුළත කණ්ඩායමට හැකි තරම් කෘමීන් එකතු කිරීමට අවශ්ය වේ. එකතු කරන ලද කෘමීන් ගණන කණ්ඩායමට ලකුණු කීයක් ලැබේද යන්නයි. එවිට කෘමීන් අනිවාර්යයෙන්ම නිදහස් කරනු ලැබේ.
ස්ථානය 2 "රසවත් අක්ෂර මාලාව".හෝඩිය පත්රයක මුද්රණය කර ඇත. හෝඩියේ සෑම අකුරක් සඳහාම ඔබ පළතුරු, එළවළු හෝ බෙරී ලිවිය යුතුය. නිවැරදි පිළිතුරු ගණන කණ්ඩායමට ලැබෙන ලකුණු ගණනයි.
ස්ථානය 3 "පින්තූරවල ප්රතික්ෂේප කිරීම්".ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා වේ. නිවැරදි පිළිතුරු ගණන කණ්ඩායමට ලැබෙන ලකුණු ගණනයි.

4 වන ස්ථානය "හාස්‍යජනක සුරංගනා කතා ප්‍රශ්නාවලිය".නිවැරදි පිළිතුරු ගණන කණ්ඩායමට ලැබෙන ලකුණු ගණනයි.
1) බේකරි නිෂ්පාදනයක් වූ රුසියානු ජන කතාවේ වීරයන්ගෙන් කවරෙක්ද? (කොලොබොක්)
2) වඩාත්ම වටිනා මාළු වර්ගය කුමක්ද? (රන් මාළු)
3) කෘෂිකාර්මික නිෂ්පාදනයක් වූ රුසියානු ජන කතාවක වීරවරිය නම් කරන්න? (රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්)
4) සහෝදරයා තම සහෝදරියට ඇහුම්කන් නොදී, සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක නීති උල්ලංඝනය කර, ඒ සඳහා විශාල මුදලක් ගෙවන්නේ කුමන රුසියානු ජන කතාවේද? (අලියෝනුෂ්කා සහෝදරිය සහ ඉවානුෂ්කා සහෝදරයා)
5) ප්‍රංශ සුරංගනා කතාවක හෙරොයින් ඇගේ හිස්වැස්මට ස්තූතිවන්ත වෙමින් ඇගේ නම ලැබුණිද? ( ලිටිල් රෙඩ් රයිඩිං හුඩ්)
6) උදුන පිරිසිදු කර නිවස පිරිසිදු කළේ කුමන ප්‍රංශ සුරංගනා කතාවේ වීරවරියද? (සින්ඩරෙල්ලා)
7) මුදල් ගසක් එයින් වැඩෙනු ඇතැයි බලාපොරොත්තුවෙන් මුදල් වපුරා ඇත්තේ කුමන සුරංගනා කතා චරිතයද? (පිනොචියෝ)
8) රුසියානු ජන කතාවක වීරවරිය වන කුමන කුකුළු මස් එහි අයිතිකරුවන් වෙත වටිනා ලෝහවලින් සාදන ලද භාණ්ඩ රැගෙන ගියේද? (චිකන් රියාබා)
9) කුමන ප්‍රංශ සුරංගනා කතා වීරයා සපත්තු වලට බෙහෙවින් ඇලුම් කළේද, මේ සඳහා ඔහුගේ අන්වර්ථ නාමය කුමක්ද? (Puss in Boots)
10) අපූරු කාන්තා ගුවන් නියමුවරිය නම් කරන්න (බාබා යාගා)

5පන්දු යැවීමේ ස්ථානය.(ජිම්)
පින් 7 ක් පේළියක තබා ඇත. සෑම සහභාගිවන්නෙකුම යම් දුරකින් පන්දුව සමඟ සියලු අල්ෙපෙනති කඩා දැමිය යුතුය. ලකුණු ගණනය කරනු ලබන්නේ මුළු කණ්ඩායම විසින්ම කඩා දැමූ අල්ෙපෙනති ගණන මතය.
ස්ථානය 6: "සිතීමට තත්පර 5ක්."ප්‍රශ්නවලට ඉක්මනින් පිළිතුරු දිය යුතුය.
1) ගැහැණු ළමයෙකුගේ දියණිය. (බෝනික්කා)
2) අයහපත් කාලගුණයක් නොමැති වීම. (ස්වභාවධර්මය)
3) මැස්සන් මරා දමන කොළ. (ආශාවෙන්)
4) Savrasov ශෛලිය තුලට පැමිණ Nekrasov ශෛලිය තුල පියාසර කරයි. (රූක්ස්)
5) ඩයපර් සමඟ යාමට ජැකට්. (වෙස්ට්)
6) රෝල් කෝල් සඳහා ලිපි පෙළ ගැසී ඇත. (අක්ෂර)
7) ඩෝනට් වල කේන්ද්‍රය. (සිදුර)
8) අන් අයගේ ලොම් දඩයම් කරන්නා. (මවුල)
9) ඔබේ හිස හැරවීමට සාධාරණ උපකරණයක්. (කැරූසල්)
10) බුද්ධිය සඳහා ජනකතා පරීක්ෂණය. (අභිරහස)
11) නවතම විලාසිතාමය ශබ්දය. (බීප් හඬ)
12) සම්පූර්ණ හදවතකින් පිරිනමන ශරීරයේ කොටසක්. (අත්)
13) පැටවුන් සඳහා නව ගොඩනැගිල්ල. (ගේට්ටු)
14) පැස්ටා ඩිස්පෙන්සර්. (කොලන්ඩර්)
15) හිස පිටුපස. (මුහුණ)
16) නූගත් අය ඇතුළත් කරන ආයතනයක්. (පාසලේ)
17) නිවසේ පෝටලය. (කවුළුව)
18) සමහර විට එල්ලා ඇති මුහුණේ කොටසක්. (නාසය)
19) දවසේ බුද්ධිමත් වේලාව. (උදෑසන)
20) ස්නානය කිරීමෙන් පසු ආලෝකය. (වාෂ්ප)

7 වන ස්ථානය "පාත්ෆයින්ඩර්".(පාසල් මිදුල සහ වත්ත) ලී කැට (කණ්ඩායම් 1 සඳහා) සහ ත්‍රිකෝණ (කණ්ඩායම් 2 සඳහා) පාසල් වත්තේ කල්තියා සඟවා ඇත. කාර්යය: මිනිත්තු 5 කින් සංඛ්යා සොයා ගන්න. සොයාගත් කෑලි ගණන යනු කණ්ඩායමට ලකුණු කීයක් ලැබේද යන්නයි.
ස්ථානය 8 "තේ වචන වෙන්දේසිය".මිනිත්තු 5 කින්, "තේ" යන වචනය ඇතුළත් වචන ලියන්න, උදාහරණයක් ලෙස, නඩුව. ලියා ඇති වචන ගණන, කණ්ඩායමට ලැබෙන ලකුණු ගණන.
ස්ථානය 9 "පැනීමේ කඹය".(ජිම්)
සෑම සහභාගිවන්නෙක්ම කඹය පනිනවා. මුළු පැනීම් ගණන ගණනය කෙරේ.
10 ස්ථානය "විෂයය මත පදනම්ව සුරංගනා කතාව අනුමාන කරන්න."සිසුන්ට වස්තූන් පෙන්වනු ලබන අතර සුරංගනා කතාව අනුමාන කළ යුතුය. නිවැරදි පිළිතුරු ගණන කණ්ඩායමට ලැබෙන ලකුණු ගණනයි.
මිට්ටන්
මුද්ද
මාළු
ස්පයික්ලට්
පයි
රෝලිං පින්
බිත්තරය
ස්පින්ඩල්
පෝච්චි
ඇපල්
උෂ්ණත්වමානය
බැලූනය
පිහාටු
11 ස්ථානය "මතක තබාගෙන ඇඳීම."
සහභාගිවන්නන්ට මිනිත්තු 1 ක් සඳහා පින්තූරයක් පෙන්වනු ලැබේ, ඔවුන් එය කඩදාසි මත හෝ ක්රමානුකූලව ප්රතිනිෂ්පාදනය කළ යුතුය. ගැලපෙන අයිතම ගණන කණ්ඩායමට ලකුණු කීයක් ලැබේද යන්නයි.
12 වන ස්ථානය "මාව තේරුම් ගන්න".සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම කාර්යයක් සහිත පත්රයක් ලැබේ. මුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් භාවිතා කරමින්, ලියා ඇති දේ නිරූපණය කරන්න, කණ්ඩායම අනුමාන කළ යුතුය. අවස්ථා කීයක් අනුමාන කළද, කණ්ඩායමට බොහෝ ලකුණු ලැබේ.
මිනිසෙක් අයිස්ක්‍රීම් කනවා.
මිනිසෙක් දිගු පැස්ටා කනවා.
ඇනූ Knead සහ පයි කරන්න.
ඉඳිකටුවක් නූල් සහ මහනවා.
ෆ්රයිඩ් බිත්තර.
මිනිසෙක් අඩුවෙන් පිසින ලද කෙබාබ් අනුභව කරයි.
ඔබේ මුදල් පසුම්බියෙන් මුදල් ගෙන එය ගණන් කරන්න.
බඩු මල්ලක අසුරන්න.
Kindle Fire.
මිනිසෙක් කොමඩු ගෙඩියක් කනවා.

ටැටියානා වික්ටෝරොව්නා රසාකෝවා
"නිධන් සෙවීමේ" ස්ථාන සඳහා ක්රීඩා දර්ශනය

විෂය: Game by ස්ථාන"තුල නිධන් හෑරීම»

දිනය: 08/08/2016

ස්ථානය: ව්යායාම චිකිත්සක කාමරය

ඉලක්කය:

ළමුන් සඳහා ශාරීරික හා මානසික ලිහිල් කිරීම, ධනාත්මක හැඟීම් ලබා ගැනීම.

කාර්යයන්:

දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක, සෙල්ලක්කාර සහ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් විවිධාංගීකරණය කරන්න.

ඒකාබද්ධ ක්‍රීඩා ක්‍රියාකාරකම් හරහා ළමා කණ්ඩායමක් පිහිටුවීමට සහ එක්සත් කිරීමට.

මෝටර් රථ කාර්යයන්, ක්‍රීඩා සහ රිලේ ධාවන තරඟ හරහා සංවර්ධනය කිරීම - මතකය, අවධානය, තාර්කික චින්තනය, නිරීක්ෂණ; භෞතික ගුණාංග මෙන්ම - වේගවත් බව, ප්රතික්රියා වේගය, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, විඳදරාගැනීම.

සාමූහික කාර්යයන් ඉටු කිරීමේදී නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සහ වගකීම වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ සහ මුක්කු:

ලණු, ස්කිට්ල්ස්, බෝල, මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ බන්ධන, ධජය, මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ ඇඳුම, ප්‍රහේලිකා, පපුව, මිහිරි ත්‍යාග.

සහභාගිවන්නන්: අවුරුදු 6 සිට 16 දක්වා ළමුන්

උත්සවයේ ප්රගතිය (සංගීත වාදනය, මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු පෙනී සිටියි)

මුහුදු කොල්ලකරු:

හේ අඩ සිතින්! උඩටම!

මොන වගේ විහිළුවක්ද? මොන වගේ හිනාවක්ද?

අපට විනෝදය දරාගත නොහැක

අපි අපිට ඕන දේ ගන්නවා, අපි අහන්නේ නැහැ.

අපිත් එක්ක වාද කරලා වැඩක් නෑ,

මුහුදු WOLF සඳහා බාධක නොමැත.

අපි සියලු මුහුදේ වස්තු දන්නවා

විවිධ නැව් වල රඳවා තබා ඇත.

මට ඔබට කියන්නට අවශ්‍ය වන්නේ ඔබ කොතැනක හෝ නිධානයක් සඟවා ඇති බවයි. නමුත් නිධන් සෙවීමට අවසර ඇත්තේ සැබෑ මුහුදු කොල්ලකරුවන්ට පමණි.

කවුද කැමති මෙහෙම වෙලා හොයාගන්න සැඟවුණු නිධන්?

කැමති අය INITIATION වලට භාජනය විය යුතුයි මුහුදු කොල්ලකරුවන්:

1. නැව් මත යාත්‍රා කිරීමට ඔබට කුණාටුවකදී සමබරතාවය පවත්වා ගැනීමට හැකි විය යුතුය.

ඔබ ඉක්මනින් කඹය දිගේ ගමන් කළ යුතු අතර වැටෙන්නේ නැත (එයින් ඉවත් නොවන්න).

ඔබේ පාද තදින් විලුඹේ සිට පාදය දක්වා තබන්න!

2. මුහුදු කොල්ලකරුවන් නිවැරදි විය යුතුය. මෝරුන්ගේ රූප අමුණා ඇති පේලියට සකසා ඇති අල්ෙපෙනති තුනෙන් එකක් වත් බිමට තට්ටු කරන්න.

(ස්කිට්ල්ස්, බෝල).

3. සියලුම නැවියන් හට කපිතාන්වරයාට සවන් දීමට සහ අනුව නියෝග පිළිපැදීමට හැකි විය යුතුය නැවට:

වම් අත ධාවකය! - වමට පියවර.

දකුණු සුක්කානම! - දකුණට පියවර.

නාසය! - පියවරක් ඉදිරියට.

දැඩි! - පසුපසට යන්න.

රුවල් ඔසවන්න! - සෑම නවත්වන්නසහ ඔවුන්ගේ දෑත් ඔසවන්න.

තට්ටුව අතුල්ලන්න! - හැමෝම බිම සේදීමට මවාපානවා.

කැනන්බෝල්! - හැමෝම බඩගානවා.

අද්මිරාල්වරයා බෝට්ටුවේ! - හැමෝම කැටි වෙලා, අවධානයෙන් හිටගෙන ආචාර කරනවා.

4. මුහුදු කොල්ලකරුවන් කපටි විය යුතු අතර උපක්‍රමවලට හසු නොවිය යුතුය. ඔබ ඉක්මනින් හා නිවැරදිව පිළිතුරු දිය යුතුය ප්රහේලිකා:

බියෙන් වේගවත්ම

ඉක්මන් කරනවා (කැස්බෑවෙක් නොව හාවෙක්).

Raspberries ගැන බොහෝ දේ දන්නේ කවුද?

ක්ලබ්ෆුට්, දුඹුරු ... (වෘකයෙක් නොව වලසෙක්)

ඔබේ උණුසුම් පොකුණේ

හයියෙන් කෙඳිරි ගෑවා... (ගේ කුරුල්ලෙක් නොව ගෙම්බෙක්).

බෑවුම් සහිත කන්දක් දිගේ ඇවිද ගියේය

ලොම් වලින් වැඩී... (කිඹුලෙකු නොව බැටළුවෙකු).

පඳුර තුළ මම හිස එසෙව්වෙමි,

කුසගින්නෙන් කෑගසයි ... (ජිරාෆ් කෙනෙක් නොව වෘකයෙක්).

බස් සැලෝන් එකක වගේ

අම්මගෙ බෑග් එකට පැන්නා... (අලියෙක් නොව කැන්ගරු පැටියෙක්).

හිරු කිරණ වනාන්තරය හරහා පිටතට ගොස් ඇත

තිරිසන් රජ හොරෙන් එනවා... (කුකුළා නොව සිංහයා).

සියලු බාධක ජයගෙන,

විශ්වාසවන්තයා ඔහුගේ කුරෙන් පහර දෙයි ... (සිංහයෙක් නොව අශ්වයෙක්).

ඔහු තම කඳෙන් පිදුරු ගනී

ඝන සමක් ඇති... (අලියා, හිපෝ නොවේ).

වලිගය පංකාවක් වැනි ය, හිස මත ඔටුන්නක් ඇත.

වඩා ලස්සන කුරුල්ලෙක් තවත් නැත ... (කපුටෙක් නොව මොනරෙක්).

අතු මත දුවන්න කැමති කවුද?

ඇත්ත වශයෙන්ම, රතු ... (හිවලෙක් නොව ලේනෙක්).

සඳහා සරල ප්රශ්නයක් ළමයි:

"පූසා බය කාටද?" … (මීයන් නොව බල්ලන්)

මුහුදු කොල්ලකරු: නියම කණ්ඩායම - හැමෝම හරිම දක්ෂයි, කපටියි, දක්ෂයි! හැමෝටම බඳනා ලැබෙනවා. අනාගත මුහුදු කොල්ලකරුවන් සූදානම්. නමුත් මත සෙවීමසැබෑ නිධානයට යා හැක්කේ සැබෑ මුහුදු කොල්ලකරුවන්ට පමණි, එබැවින් සියලුම සහභාගිවන්නන් ගාම්භීර බව තහවුරු කළ යුතුය දිවුරුම් දීම:

"මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ සහ සොයන්නන්ගේ ශ්‍රේණිවලට සම්බන්ධ වීම නිධන්මම මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ සංග්‍රහයට ගරු කරන බවට දිවුරනවා, බියගුල්ලෙකු නොවී, අධෛර්යමත් නොවී, මගේ සගයන්ට උපකාර කිරීමට, සොයා ගැනීමට සැඟවුණු නිධන්ගෞරවය හා හෘදය සාක්ෂිය අනුව බෙදන්න, එසේ නොමැතිනම් මට මගේ කොටස අහිමි වනු ඇත නිධන්මෝරුන් වෙත හෙළනු ලැබේ." අපි දිවුරනවා! අපි දිවුරනවා! අපි දිවුරනවා!

මුහුදු කොල්ලකරු කවියක් කියවයි.

සෑම චතුරශ්‍රයකම අවසාන පේළියට පෙර, ඔහු ඉඟි රේඛාවක් සහිත කඩදාසි කැබැල්ලක් දරුවන්ට පෙන්වන අතර ළමයින් ගායනයෙන් රේඛාව හයියෙන් උච්චාරණය කරයි.

නැංගුරම් ඔසවන්න

අපි මුහුදට යමු!

අපි බය නැති කොල්ලෝ.